Ответы на вопросы на стр.160 Часть 2 ГДЗ Виноградова 4 класс (Литературное чтение)
Какие черты характера героев привели к тому, что мальчики всё-таки сбежали из дома?
Каким было общение детей?
Какое правило общения не соблюдал Чечевицын?
Каждая пара находит в тексте описание героев и анализирует, как автор характеризует героев.
Побег из дома произошёл из-за особенностей характера обоих мальчиков, которые под влиянием друг друга решились на авантюру.
Черты характера Володи, которые привели к побегу:
- Впечатлительность — Володя легко поддаётся чужому влиянию, особенно когда речь идёт о чём-то новом и захватывающем.
- Романтичность и мечтательность — его привлекают приключения и мечты о дальних странах.
- Легкомысленность — он не думает о последствиях и сначала воспринимает побег как игру.
- Податливость — Володя не умеет твёрдо сказать «нет», поэтому уступает более решительному другу.
Черты характера Чечевицына, которые привели к побегу:
- Целеустремлённость и решительность — Чечевицын твёрдо намерен бежать и даже готов сделать это в одиночку.
- Влияние книг — он вдохновлён приключенческими романами и верит, что сможет повторить подвиги героев.
- Упрямство и настойчивость — он не отступает, даже когда Володя начинает колебаться, и продолжает уговаривать его.
- Авторитетность — Чечевицын кажется Володе смелым и опытным, поэтому тот хочет идти за ним.
Мальчики сбежали, потому что Володя поддался на уговоры и влияние Чечевицына, а Чечевицын был слишком упрям и одержим мечтой. Вместе они создали воображаемый мир, в котором стали героями, и не сразу поняли, насколько их поступок опасен.
Общение детей было таким:
- Мальчики общались замкнуто и таинственно — они часто шептались, строили планы и старались держать их в секрете.
- Их разговоры были полны фантазии — они говорили о путешествии в Америку, о золоте, индейцах и опасных приключениях.
- Чечевицын влиял на Володю — он был более решительным, уговаривал друга и даже давил на него.
- Девочки смотрели на мальчиков с любопытством и пытались понять их, хотя не разделяли их увлечений.
Общение мальчиков было закрытым и полным фантазий, а девочки были наблюдательными и любопытными. Взаимопонимания между ними не было, но было желание разобраться в странном поведении мальчиков.
Чечевицын не соблюдал правило уважения к собеседнику. Он не слушал других, говорил только о том, что интересно ему, и навязывал свои идеи. Когда девочки задавали вопросы, он не поддерживал разговор, а продолжал говорить о бизонах, пампасах и индейцах. Из-за этого его общение казалось странным и неестественным.
Автор использует разные способы характеристики героев:
- прямую — через описание внешности и поведения;
- косвенную — через поступки, речь, мысли и реакцию других персонажей.
Володя Королёв — добрый, впечатлительный, легко увлекающийся мальчик. Автор подчёркивает его мягкость и чувствительность: он любит семью, но легко попадает под влияние более решительного друга. Володя мечтает о приключениях, но в решающий момент оказывается нерешительным и отказывается бежать, потому что ему жалко маму.
Чечевицын — мальчик-фантазёр, мечтатель, одержимый романтикой приключений. Его внешность подчёркивает замкнутость и суровость: он худой, некрасивый, угрюмый, не улыбается и почти не поддерживает разговоров. Он очень начитанный, но живёт в мире книг, а не реальной жизни. Чечевицын уверен в своей правоте и умеет убеждать Володю бежать.
Семья Королёвых — дружная, тёплая и гостеприимная. Мать добрая и любящая, очень переживает за сына. Отец строгий, но заботливый. Сёстры наблюдательные и любопытные, а младшая Маша говорит забавные, детские фразы.
Автор показывает контраст между героями: Володя — мягкий и чувствительный, а Чечевицын — суровый и упрямый. Семья живёт заботами и любовью, а мальчики строят фантастические планы, далёкие от реальности. Так Чехов показывает, как детские мечты сталкиваются с жизнью, и напоминает о важности семьи, любви и ответственности.
