Ответы на вопросы на стр.85 Часть 2 ГДЗ Свиридова 4 класс (Литературное чтение)

Фрагмент монолога:
«Опять про колокольчик! — воскликнул Федя. — На колокольчиках помешались! Так… Утомительно гремит… в каждом мешке… рожь смололи, причём из шести килограммов муки вышло пять килограммов зерна… То есть муки вышло, а не зерна! Совсем запутали!»
Этот фрагмент передаёт полное замешательство Феди. Чтобы выразить его эмоциональное состояние, важно передать:
• Растерянность и раздражение, ведь Федя не понимает, как колокольчики и песни из телевизора связаны с решением задачи.
• Неловкость и комизм, так как он сбивается в мыслях, не замечая абсурдности своих рассуждений.
• Удивление от самой задачи, которая кажется ему нелогичной из-за спутанных мыслей.
Читая этот монолог, можно варьировать интонацию: сначала говорить с удивлением и раздражением, а затем, словно переходя к полному отчаянию.
Почему рассказ вызывает смех? Что Федя делает неправильно и нелепо?
Почему рассказ смешной:
1. Федины попытки сосредоточиться сопровождаются постоянным отвлечением.
o Он включает телевизор, чтобы «веселее было делать уроки», но сам же мешает себе сосредоточиться. Музыкальные концерты и пение полностью захватывают его внимание.
o Вместо того чтобы выключить телевизор, Федя начинает прислушиваться к словам песен, смешивая их с условием задачи.
2. Нелепые комментарии героя.
o Например, его замечание о том, что из «шести килограммов зерна вышло пять килограммов муки» показывает, что он уже запутался и не понимает смысла задачи. Вместо того чтобы спокойно разобраться, Федя делает совершенно абсурдные выводы.
o Он начинает критиковать песни, высмеивает упоминание «титулярных советников» и даже возмущается, зачем на сцене упоминают портного, бархатный кафтан и прочие, по его мнению, ненужные вещи.
3. Герой сам себе создаёт трудности.
o Федя считает, что решить задачу сложно, потому что постоянно отвлекается. Он делает вид, что пытается сосредоточиться, но на самом деле придумывает всё новые поводы для жалоб. Например, ему мешают колокольчики, песни и даже абсурдность задачи, но он не прекращает слушать телевизор.
4. Абсурдность ситуации.
o Кажется, что задача стала для Феди почти детективом, в котором он ищет тайный смысл. Он задаётся вопросами, которые совершенно не относятся к задаче, например: «Сколько понадобилось машин для перевозки муки?» или «Почему столько упоминается о колокольчике?».
Что Федя делает неправильно:
1. Не организует своё рабочее место.
o Вместо того чтобы сделать домашнюю работу в тишине, он включает телевизор и отвлекается на всё, что видит и слышит.
2. Не умеет сосредоточиться.
o Он бросает задачу на середине, увлекается песнями, а потом снова и снова возвращается к ней, уже запутавшись в условиях.
3. Критикует задачу вместо того, чтобы искать решение.
o Вместо того чтобы думать над задачей, Федя придумывает нелепые оправдания и рассуждает о «титулярных советниках», песнях и других отвлекающих моментах.
Почему это смешно:
• Мы смеёмся, потому что видим, как герой сам себе создаёт проблемы. Его поведение отражает знакомые каждому моменты, когда из-за лени или отвлечения мы не можем сосредоточиться на важной задаче.
• Смешно наблюдать, как он превращает простую задачу в настоящий хаос своих мыслей и эмоций, делая из неё целую эпопею.

Фрагмент монолога нужно читать с раздражением, недоумением и растерянностью. Сначала голос может звучать возмущённо, потом — всё более сбивчиво, будто Федя совсем запутался.

Рассказ смешной, потому что Федя сам создаёт себе трудности: включает телевизор, отвлекается на песни, вместо того чтобы спокойно решать задачу, и начинает путаться в её условии. Его рассуждения становятся нелепыми и абсурдными, поэтому читателю смешно наблюдать за его попытками сосредоточиться.

Федя делает неправильно следующее:

• не организует своё рабочее место и не убирает отвлекающие вещи;
• не умеет сосредоточиться на задаче;
• вместо решения начинает жаловаться и критиковать условие.

Смешно это потому, что герой сам мешает себе, а потом удивляется, почему не может справиться с заданием.