Ответы на вопросы на стр.69 Часть 2 ГДЗ Свиридова 4 класс (Литературное чтение)

Стихотворение Николая Николаевича Асеева «Февраль» действительно удивляет своей необычной точкой зрения, благодаря которой обычное явление природы – смена сезонов – обретает новые краски. Рассмотрим вопросы подробнее:
1. Необычная точка зрения в стихотворении
Поэт изображает февраль не просто как месяц, завершающий зиму, а как активного участника природного действия. В центре внимания – движение, динамика, борьба зимы и весны. Февраль у Асеева олицетворён: он «плывёт на полозьях», «скользит на санях». Эти метафоры оживляют зиму, делают её не застывшим, холодным временем года, а живым процессом, полным движения. Точка зрения Асеева позволяет увидеть февраль с позиции изменений: это не просто конец зимы, а переход к чему-то новому.
Также интересен образ «небес весенний синяк». Обычно весна ассоциируется с ясностью, светом, а здесь автор показывает её как борьбу – ранние весенние изменения не так просты, они похожи на синяк, то есть результат какого-то противоборства.
2. Поэтическое открытие
Ассеев в своих строках открывает нам февраль как время, когда зима ещё держится, но уже слышится приближение весны. Это выражено через образы:
• «Задумывающиеся деревья» — природа словно готовится к переменам, начинает пробуждаться.
• «Ревущие рёвма всклокоченные ручьи» — зимние снега начинают таять, создавая поток воды. Ручьи будто спешат заявить о себе, добавляя динамики в картину.
Февраль у Асеева – это не конец, а начало движения. Этот месяц становится символом не завершения, а перехода и ожидания обновления.
3. Какой чудесный момент года уловил поэт?
Ассеев уловил переходный момент, когда зима ещё проявляет свои силы, но весна уже заявляет о себе. Это видно в строках:
• «Сложи свою голову снег, / И свищет отходную звик» — зима прощается, словно смиряется с неизбежным уходом. «Отходная звик» здесь становится символом завершения одного времени года и прихода нового.
• «Зиме уходящей вслед» — подчёркивается идея смены, движения, природы, которая никогда не остаётся в покое.
Ассеев уловил именно этот момент борьбы зимы и весны – особенное время, которое наполнено скрытой энергией и движением.
4. Что делает стихотворение особенным?
Особенность стихотворения в том, как автор превращает простую картину смены сезонов в поэтическое произведение, полное динамики и жизни. Вместо описания внешних признаков зимы и весны поэт концентрируется на внутреннем движении природы. Этот чудесный момент оживает в динамичных образах, создавая ощущение, что мы наблюдаем нечто необычное, скрытое от повседневного взгляда.
5. Вывод
Ассеев показывает нам февраль как время, наполненное движением и борьбой, через необычную точку зрения, оживляя природу. Его стихотворение позволяет увидеть в привычной смене сезонов что-то новое: не просто прощание зимы, но и пробуждение весны, предвещающее перемены.
Перечитай стихотворение несколько раз вслух. Что выражает звучание стиха? Как оно создаётся?
Звучание стихотворения Николая Асеева динамично и передаёт смену сезонов, где зима отступает, а весна только начинает заявлять о себе. Это звучание создаётся с помощью следующих приёмов:
1. Активные глаголы.
o Глаголы «плывёт», «скользит», «задумываются», «свищет», «ревущие» подчёркивают движение природы. Они создают иллюзию непрерывного течения времени и борьбы между зимой и весной. Например, «задумываются деревья» передаёт образ пробуждения природы, где деревья начинают «размышлять» о весне.
2. Аллитерации и ассонансы.
o Повторение звуков усиливает мелодичность стихотворения. Например:
— Повторение «с» и «з» («Зима плывёт на полозьях, Зима скользит на санях») имитирует шорох снега.
— Звук «р» в строках про «ревущие рёвма» создаёт ощущение шумной воды, пробивающейся через лёд.
3. Контраст между описаниями.
o Автор чередует спокойные описания («Над ширью полей порожних») с резкими и активными («Скрещённых саблях»). Это создаёт ощущение напряжения между уходящей зимой и приближающейся весной.
4. Энергия перехода.
o Упоминания «ревущие рёвма», «скрещённые сабли» и «отходную звик» делают пейзаж звучащим, наполненным звуками природы. Каждая деталь будто оживает, наполняя стих энергией.
Звучание стихотворения выражает динамику и эмоциональный накал смены сезонов. Оно передаёт, как зима «борется», но всё равно уступает место весне.
Автор словно дразнит читателя, играет с ним, раззадоривает. Какие образы можно назвать дерзкими, озорными?
Ассеев использует необычные, порой дерзкие образы, чтобы представить борьбу природы не как привычное явление, а как напряжённую и живую сцену. Примеры таких образов:
1. «Небес весенний синяк».
o Небо не просто весеннее, а «синяк» — неожиданный и почти дерзкий эпитет. Он передаёт борьбу, следы зимней «драки» с весной, намекая на насилие или напряжение.
2. «Скрещённых саблях».
o Ветви деревьев сравниваются с саблями, что добавляет ощущение дуэли, схватки. Этот образ не только оживляет картину, но и подчёркивает драматизм момента.
3. «Ревущие рёвма».
o Образ ручьёв, которые обычно ассоциируются с покоем, здесь представляется мощным, шумным, пробивающимся. Это словно музыка пробуждения природы, резкая и бурная.
4. «Свищет отходную звик».
o Здесь зима изображается как старое и отжившее явление, для которого уже «свищут отходную», то есть прощаются. Этот образ озорен и насмешлив, он придаёт стихотворению лёгкий и игривый тон.
Эти образы делают стихотворение живым, динамичным и даже драматичным, где зима и весна словно борются за своё место.
Найди необычные слова или приёмы, которые автор специально подбирает, складывая картину уходящей зимы и близкой весны.
Ассеев обогащает стихотворение яркими выразительными средствами:
1. Метафоры.
o «Небес весенний синяк» — метафора, которая заставляет читателя задуматься, что весеннее небо, символ возрождения, несёт следы зимней борьбы.
o «Скрещённых саблях» — передаёт ощущение напряжения, словно деревья участвуют в поединке природы.
2. Эпитеты.
o «Всклокоченные ручьи» — эпитет, передающий ощущение бурной воды, которая сбрасывает ледяной покров.
o «Задорные лучи» — солнечные лучи будто начинают играть, вовлекая природу в весеннюю суету.
3. Неологизмы и редкие слова.
o «Рёвма» — редкое слово, усиливающее шум ручьёв, их мощь.
o «Отходную звик» — старинное выражение, которое добавляет стихотворению глубины и отсылки к прощанию с зимой.
4. Глагольные формы.
o Использование активных форм («задумываются», «плывёт», «свищет») оживляет стихотворение. Каждое явление в природе становится участником этой борьбы.

Ответ

Да, в стихотворении Николая Асеева «Февраль» есть необычная точка зрения и поэтическое открытие. Поэт показывает февраль не просто как зимний месяц, а как время движения, борьбы и перехода от зимы к весне. Природа у него словно оживает: февраль «плывёт», «скользит», а зима постепенно уступает место весне.

Чудесный момент года, который уловил поэт, — это самый переход от зимы к весне, когда ещё чувствуется холод, но уже заметны первые признаки пробуждения природы.

Звучание стихотворения передаёт движение и напряжение. Оно создаётся с помощью глаголов действия, повторов звуков, необычных образов и резких, выразительных слов. Благодаря этому стихотворение звучит живо, шумно и динамично.

Дерзкими и озорными можно назвать такие образы, как «небес весенний синяк», «скрещённых саблях», «ревущие рёвма», «свищет отходную звик». Они делают картину необычной и яркой.

Необычные слова и приёмы, которые использует автор, — это метафоры, эпитеты, олицетворения, а также редкие и выразительные слова. Они помогают показать, как уходит зима и приближается весна.