Ответы на вопросы на стр.98-100 Часть 2 ГДЗ Кубасова 4 класс (Литературное чтение)
Каким ты представляешь себе рассказчика? Что ты о нём можешь сказать?
Расскажи о том, каким был Мишка: внешний вид, характер, отношение к делу.
Что мешало мальчикам успешно выполнять задание?
Хорошо ли поступили мальчики, решив работать ночью? Почему?
Найди в тексте эпизод, к которому относится иллюстрация на странице 93. Точно определи его границы.
Почему друзьям всё же удалось собрать самый большой урожай? Какие качества помогли им в этом?
Какие из пословиц можно отнести к этому рассказу? Поясни своё мнение.
- Терпенье и труд всё перетрут.
- Поспешишь — людей насмешишь.
- Торопливая работа вкривь идёт.
Как называется такой вид плана? Правильно ли он составлен?
- «Мы с Мишкой решили бороться за красное знамя…»
- «Ах мы ослы!»
- «Зато осенью красное знамя нам с Мишкой досталось».
- «Когда все лягут спать… вскопаем свой участок».
- «В этот день мы мало работали».
- «И чего я только с тобой связался!»
В этом плане не отражено одно важное событие, а также нарушен порядок следования пунктов. Исправь этот план устно. Можешь обращаться к тексту.
Пользуясь планом, раздели рассказ на смысловые части.
Перескажи любую часть этого текста не от лица рассказчика, который участвует в событиях, а так, будто ты наблюдаешь за происходящим со стороны.
Найди в этом рассказе:
- вступление (часть произведения, в которой автор знакомит читателей с героями, обстоятельствами действия);
- завязку действия (описание того события, из-за которого происходит всё дальнейшее действие);
- развитие действия (часть рассказа, в которой описаны основные события произведения);
- кульминацию (наиболее яркое, напряжённое событие);
- развязку (часть рассказа, описывающую заключительный момент в развитии действия);
- заключение (часть рассказа, в которой говорится, что было с героями после того, как действие завершилось).
Игра «Радиотеатр». Выбери любой эпизод для чтения по ролям.
Обсудите с одноклассниками своё выступление, определите его достоинства и недостатки. Обратите внимание на то, удалось ли исполнителям передать внутреннее состояние персонажей.
1. Рассказчик — это мальчик-пионер, который активно участвует в работе на огороде. Он наблюдательный, весёлый, с чувством юмора, но при этом ответственный и настойчивый.
2. Мишка — добродушный, но упрямый и вспыльчивый мальчик. Он любит работать, старается всё проверить и измерить, но иногда тратит силы на лишние дела. К делу относится серьёзно, хотя не всегда действует разумно.
3. Мальчикам мешали трудный участок с пнями, корнями и камнями, усталость, спешка и неумение правильно организовать работу.
4. Работать ночью они решили неправильно: это было опасно и привело к ошибке. Но их поступок показывает, что они хотели догнать других и старались не отставать.
5. Иллюстрация относится к эпизоду ночной работы, когда мальчики выкорчёвывали пень. Границы эпизода: от решения работать ночью до того момента, когда пень был вытащен.
6. Друзьям удалось собрать самый большой урожай благодаря трудолюбию, упорству, взаимопомощи и целеустремлённости.
7. К рассказу подходят пословицы: «Терпение и труд всё перетрут», «Поспешишь — людей насмешишь», «Торопливая работа вкривь идёт». Они помогают понять, что успех приходит к тем, кто трудится терпеливо и аккуратно.
8. Это цитатный план. Составлен он не совсем правильно: нарушен порядок пунктов и пропущен эпизод с ночной работой на чужом участке. Исправленный вариант:
- Мы с Мишкой решили бороться за красное знамя.
- Наш участок оказался с пнями и корнями.
- Когда все лягут спать… вскопаем свой участок.
- Ночная работа и случай с чужим участком.
- Ах мы ослы!
- Зато осенью красное знамя нам с Мишкой досталось.
9. Смысловые части рассказа:
- Подготовка к работе на огороде.
- Трудности с участком.
- Ночные усилия мальчиков.
- Ошибка с чужим участком.
- Осознание ошибки и успех.
10. Пересказ от лица наблюдателя:
Ночью на огороде двое мальчиков упорно работали при лунном свете. Они копали землю вокруг большого пня, стараясь вытащить его как можно скорее. Работа была тяжёлой, но ребята не сдавались. Наконец пень поддался, и мальчики обрадовались своей победе. Только потом выяснилось, что они выкорчевали его не на своём участке. Уставшие, но довольные, они ушли спать.
11. Вступление — рассказ о том, как пионеры приехали в лагерь и решили разбить огород. Завязка — получение трудного участка с пнями, корнями и камнями. Развитие действия — работа на участке, споры, решение работать ночью, ночная работа. Кульминация — выяснение, что пень выкорчевали на чужом участке. Развязка — мальчики продолжают трудиться и справляются со своей работой. Заключение — осенью они получают красное знамя за свой труд.
12. Для чтения по ролям лучше всего подходит эпизод с ночной работой. В нём есть диалоги, живые реплики и напряжённое действие, поэтому его интересно читать вдвоём.
13. У выступления есть достоинства: удалось передать характеры героев, показать юмор и напряжение эпизода, создать живую атмосферу. Недостатки тоже возможны: не все реплики могли прозвучать достаточно выразительно, интонации могли быть более разнообразными, а переходы между репликами — более плавными.
