Ответы на вопросы на стр.6-7 Часть 4 ГДЗ Кубасова 4 класс (Литературное чтение)
- Итак, какие особенности пьесы замечены тобой на примере этого произведения?
- Как ты думаешь, для чего создаются пьесы?
- Назови действующих лиц этой пьесы.
- Нужно ли для постановки спектакля по этой пьесе обозначать, где чьи слова? Почему?
- Найди и прочитай слова действующих лиц: доброй девочки, строгой девочки, жильцов.
- Как ты думаешь, нужно ли артистам во время спектакля произносить такие слова пьесы, как «указывая на кулисы»; «показывая куда-то в зал»; «хором»; «грозно»? Это ремарки — пояснения автора к тексту пьесы, касающиеся обстановки, поведения актёров. Приведи примеры ремарок из текста этой пьесы.
- Прочитайте с одноклассниками пьесу по ролям. Выучите слова действующих лиц и разыграйте спектакль. Обратите внимание не только на выразительность интонации, но и на мимику (движение мышц лица, отражающее душевное состояние) и пантомимику (выразительные движения человеческого тела, передающие внутренние переживания).
- Оцени своё выступление: что удалось, над чем ещё следует поработать? Согласны ли с тобой одноклассники и учитель?
На примере этой пьесы можно заметить несколько особенностей. Текст состоит из реплик героев, поэтому сразу понятно, кто что говорит. В пьесе есть ремарки — авторские пояснения, которые помогают представить движения, жесты и настроение персонажей. Ещё одна особенность — стихотворная форма, из-за которой речь звучит ритмично и выразительно. Кроме того, герои показаны с разными характерами: строгая девочка осуждает Андрюшу, добрая девочка старается его защитить, а жильцы выражают общее недовольство.
Пьесы создаются для постановки на сцене. Через диалоги, действия и поступки героев зрители лучше понимают сюжет, характеры и чувства персонажей. Пьесы помогают не только рассказать историю, но и передать важные мысли, вызвать у зрителей эмоции и интерес к театру.
Действующие лица этой пьесы: Андрюша, Строгая девочка, Добрая девочка и Жильцы.
Да, для постановки спектакля нужно обязательно обозначать, где чьи слова. Это необходимо, чтобы актёры не путались и точно знали, кому какая реплика принадлежит. Без этого зрителям и исполнителям было бы трудно понять ход действия.
Добрая девочка:
«Смотрите, вот почти готов
Андрюшин ящик для цветов.
Сделано со вкусом —
На пятёрку с плюсом!»«В мастерской он не такой,
Отметки повышает.»Строгая девочка:
«А в воскресенье на канал
Поехал он на лодке,
И так он лодку доконал,
Что больше нету лодки.»«Но убежал Андрюша в зал,
Так он дверью хлопнул,
Будто пушки дали залп
По зеркальным стёклам!»«Он создаёт одной рукой…»
Жильцы:
«А когда он принял душ,
Дело было хуже:
Все жильцы, двенадцать душ,
Вытирали лужи!»«Другой он разрушает!»
Нет, такие слова произносить не нужно, потому что это ремарки. Они нужны не зрителям, а актёрам и режиссёру: подсказывают, как говорить и что делать на сцене. Примеры ремарок из текста: «указывая на кулисы», «показывая куда-то в зал», «хором, грозно», «пробует заступиться за Андрюшу».
Чтобы спектакль получился ярким, нужно выучить слова, говорить их выразительно, с нужной интонацией, а также использовать мимику и пантомимику. Это помогает передать характер героя и сделать выступление живым и интересным.
Моё выступление получилось выразительным и интересным. Мне удалось выучить текст и передать характер героя с помощью интонации, мимики и движений. Но ещё нужно поработать над уверенностью на сцене и более естественными жестами. Думаю, одноклассники и учитель согласились бы с такой оценкой и подсказали, что можно улучшить в следующий раз.
