Ответы на вопросы на стр.148-149 Часть 2 ГДЗ Климанова Виноградская 4 класс (Литературное чтение)
- Обсудите с другом значение словосочетания «подвижные картины». Как вы это понимаете?
- От чьего имени написано стихотворение?
- Что рисует вам воображение? Что видит поэт? Оживите предметы с помощью эпитетов: равнины (какие?), нивы (какие?), берега (какие?), овины, мельницы (какие?). Приведите ещё примеры из прочитанных произведений, где писатели использовали эпитеты, сравнения, олицетворения.
А. С. Пушкин
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдалённые седой зимы угрозы. - Перечитайте стихотворение. Какое время года в нём изображено? Названо ли оно? Какие поэтические выражения заменяет слово «осень»?
- Проследите, как поэт словом изображает осень. Перечитайте первые две строки, обратите внимание на противопоставления. Какое настроение они создают?
- Какие строки стихотворения помогают живо представить коня?
Н. Языков
Конь
Жадно, весело он дышит
Свежим воздухом полей,
Сизый пар кипит и пышет
Из пылающих ноздрей;
Полон сил, удал на воле,
Громким голосом заржал,
Встрепенулся конь — и в поле
Бурноногий поскакал!Скачет, блещущий глазами,
Дико голову склонил;
Вдоль по ветру он волнами
Чёрну гриву распустил… - Какой из эпитетов вам больше понравился: «сизый пар», «конь бурноногий»?
- Есть ли сравнение в строке: «он волнами чёрну гриву распустил»?
1. Словосочетание «подвижные картины» можно понимать как живые, меняющиеся образы природы и деревенской жизни. Поэт не просто описывает пейзаж, а показывает его так, будто всё вокруг движется и оживает.
2. Стихотворение написано от первого лица, от лица лирического героя. Это видно по словам, которые показывают личное наблюдение: герой сам видит и описывает картину.
3. Воображение рисует спокойный сельский пейзаж. Поэт видит озёра, холмы, нивы, дома, овины и мельницы. Можно оживить предметы такими эпитетами:
- равнины — бескрайние, спокойные;
- нивы — золотистые, ухоженные;
- берега — туманные, влажные;
- овины — дымные, старинные;
- мельницы — высокие, крылатые.
Из прочитанных произведений можно привести такие примеры выразительных средств: у Пушкина в стихотворении «Зимнее утро» есть эпитеты и олицетворение, у Тургенева в «Бежином луге» — яркие эпитеты и сравнения, у Лермонтова в «Тучах» — олицетворение и сравнение.
4. В стихотворении изображена осень, хотя слово «осень» прямо не названо. Его заменяют поэтические выражения: «унылая пора», «прощальная краса», «увяданье природы», «в багрец и золото одетые леса», «первые морозы».
5. Первые строки стихотворения создают двойственное настроение: в них есть и грусть, и восхищение. С одной стороны, осень — это увядание и прощание, с другой — её красота очаровывает и радует.
6. В стихотворении Н. Языкова «Конь» особенно живо представляют коня строки:
- «Жадно, весело он дышит / Свежим воздухом полей»;
- «Сизый пар кипит и пышет / Из пылающих ноздрей»;
- «Полон сил, удал на воле, / Громким голосом заржал»;
- «Скачет, блещущий глазами»;
- «Чёрну гриву распустил».
7. Больше всего понравился эпитет «бурноногий», потому что он необычный и очень ярко передаёт силу и стремительность коня.
8. В строке «он волнами чёрну гриву распустил» есть скрытое сравнение: грива коня развевается как волны.
