Ответы на вопросы на стр.85-86 Часть 2 ГДЗ Климанова Горецкий 3 класс (Литературное чтение)
- Ещё раз просмотри произведения этого раздела. О чём они? Что их объединяет? Реальные события в них описаны или вымышленные? Подтверди свою точку зрения цитатами из текста. Какие из прочитанных произведений можно отнести к сказкам, а какие — к рассказам?
- Что нового ты узнал о жизни животных, их повадках из прочитанных произведений?
- Найди в энциклопедии статью об обезьянах. Сравни её с рассказом Б. Житкова «Про обезьянку».
- Расскажи, есть ли у тебя дома зверёк или птичка. Придумай рассказ о своём любимце, запиши его в «Рабочую тетрадь».
- Как называются выразительные слова, которые пропущены в тексте? Что изменилось бы в произведении без этих слов? Объясни.
«И Мишка схватил мой самосвал и побежал домой. А я остался со своим светлячком, глядел на него, глядел и никак не мог наглядеться: какой он зелёный, словно в сказке, и как он хоть и близко, на ладони, а светит, словно издалека… И я не мог ровно дышать, и я слышал, как стучит моё сердце, и чуть-чуть кололо в носу, как будто хотелось плакать. И я долго так сидел, очень долго. И никого не было вокруг. И я забыл про всех на белом свете».
- Найди в библиотеке книгу «Моя первая зоология». О каких птицах и их повадках сообщается в ней? Обратись к учебнику «Окружающий мир». Найди в нём информацию о птицах. Подготовьте с другом сообщение на тему «Птицы».
- Перечитай последний абзац рассказа «Капалуха». Почему именно им завершает произведение В. Астафьев? Что этим хотел сказать автор?
«Глаза её начали затягиваться дрёмной плёнкой. Но вся она была настороже, вся напружена. Сердце капалухи билось сильными толчками, наполняя теплом и жизнью четыре крупных яйца, из которых через неделю-две, а может, и через несколько дней появятся головастые глухарята».
- Определи основную мысль произведения В. Астафьева «Капалуха». Обоснуй своё мнение.
- Ты уже знаком с некоторыми произведениями Б. Житкова. Попробуй рассказать о них. В этом тебе помогут вопросы.
• Какие сказки или рассказы Б. Житкова ты уже читал?
• О чём он пишет в своих произведениях? Кто его герои? Легко или трудно им живётся? Почему? Приведи примеры.
• Какими мыслями делится Б. Житков со своими читателями? Чему хочет их научить? В чём стремится убедить? - Расскажи о художественных рассказах и научно-познавательных текстах. Сформулируй своими словами, чем они отличаются друг от друга.
- Какие рассказы И. Соколова-Микитова ты читал? Найди в библиотеке книгу этого автора. Рассмотри оглавление. Какие произведения включены в книгу? Какие рассказы тебе захотелось прочитать? Почему?
- Что общего между произведениями В. Белова и И. Соколова-Микитова? Объясни.
- Напиши отзыв на произведения В. Белова о Мальке. Какова главная мысль произведения? Вырази своё отношение к главному герою рассказов.
- Какими произведениями можно дополнить раздел «Люби всё живое»? Составьте с другом такой список книг. Запиши его в «Рабочую тетрадь».
1. Все произведения этого раздела рассказывают о животных. Их объединяет тема любви и бережного отношения ко всему живому. В рассказах «Малька провинилась», «Ещё про Мальку», «Про обезьянку», «Капалуха» и «Он живой и светится…» описаны события, которые могли произойти в жизни, поэтому это рассказы. А «Листопадничек» — сказка, потому что в ней есть выдуманные события и сказочные элементы.
2. Из прочитанных произведений я узнал, что зайчата, появившиеся осенью, называются листопадничками, бобры строят хатки и заботятся о детёнышах, животные очень привязаны к потомству и готовы его защищать. Ещё я узнал, что обезьяны подвижные, ловкие и любознательные, а светлячок получил своё название потому, что светится в темноте.
3. Энциклопедия об обезьянах даёт научные сведения: где они живут, как выглядят, чем питаются, какие у них повадки. Рассказ Б. Житкова «Про обезьянку» показывает конкретную обезьянку Яшку, её характер, привычки и поведение. В энциклопедии обезьяны описаны как вид животных, а в рассказе — как живое, забавное и очень интересное существо.
4. У меня дома живёт пушистый котёнок по имени Рыжик. Я нашёл его возле подъезда, когда он был совсем маленьким и замёрзшим. Я принёс его домой, согрел и накормил. Теперь Рыжик — настоящий член нашей семьи. Он очень игривый, любит гоняться за клубком ниток, прыгать на подушки и сидеть рядом, когда я делаю уроки. Рыжик ласковый и добрый, он всегда поднимает мне настроение.
5. В тексте пропущены эпитеты. Это выразительные слова, которые делают речь яркой, образной и живой. Без них текст стал бы сухим и менее интересным, а с ними читатель лучше представляет картину и сильнее чувствует настроение героя.
6. В книге «Моя первая зоология» Е. Чарушина упоминаются сова, тетерев, дятел, пингвин и попугай какаду. Сова охотится ночью, дятел добывает насекомых из коры деревьев, тетерев токует весной, пингвин не летает, но хорошо плавает, а какаду умеет подражать человеческому голосу.
Сообщение о птицах: Птицы — это животные с перьями, крыльями и клювом. Большинство птиц умеет летать, но есть и нелетающие, например пингвины. Птицы бывают перелётными и зимующими. Они строят гнёзда, выводят птенцов, заботятся о них и играют важную роль в природе.
7. Последний абзац рассказа «Капалуха» завершает произведение потому, что в нём особенно ясно показаны тревога, забота и материнская любовь птицы. Автор хотел подчеркнуть, что даже маленькое живое существо способно на большую самоотверженность ради будущих птенцов.
8. Основная мысль рассказа В. Астафьева «Капалуха» в том, что материнская любовь очень сильна, а природу нужно беречь и не тревожить. Капалуха самоотверженно охраняет свои яйца, и этим автор показывает, как важно уважать жизнь и не причинять вреда живому.
9. Я читал рассказы Б. Житкова «Про обезьянку», «Галка», «Храбрый утёнок» и «Про слона». Он пишет о животных и детях, о смелости, доброте, ответственности и дружбе. Его герои попадают в трудные или необычные ситуации, но учатся поступать правильно. Житков хочет научить читателей быть внимательными, честными, заботливыми и любить природу.
10. Художественные рассказы создают писатели. В них события и герои изображаются образно, с помощью ярких слов и средств выразительности. Научно-познавательные тексты дают точные сведения о природе, животных и явлениях. В художественном рассказе важны чувства и впечатления, а в научном тексте — точность и факты.
11. В книге И. Соколова-Микитова мне хотелось бы прочитать «Сойки», «Ежи», «Бобры», «Белки» и «Весна в лесу». Эти рассказы короткие, живые и помогают лучше узнать лесных животных и птиц. Они интересны тем, что показывают настоящую жизнь природы.
12. Произведения В. Белова и И. Соколова-Микитова объединяет тема природы и животных. Оба писателя с любовью и вниманием рассказывают о жизни зверей и птиц, учат замечать красоту живого мира, бережно относиться к нему и понимать повадки животных.
13. Главная мысль рассказа «Малька провинилась» — сила материнской любви и верности. Малька мне очень понравилась: она маленькая и неприметная, но очень заботливая и преданная мама. Рассказ учит доброте, состраданию и уважению к животным.
14. Раздел «Люби всё живое» можно дополнить книгами В. Бианки «Синичкин календарь», «Лесные домишки», «Первая охота», рассказами Г. Скребицкого о животных, произведениями Э. Сетон-Томпсона. Эти книги помогают лучше узнать мир природы и учат беречь всё живое.
