1-11 класс
  • 1-11 класс
  • 1 класс
  • 2 класс
  • 3 класс
  • 4 класс
  • 5 класс
  • 6 класс
  • 7 класс
  • 8 класс
  • 9 класс
  • 10 класс
  • 11 класс
Выберите класс
Предметы
Коровина
Ответы на вопросы на стр.31 Часть 2 ГДЗ Коровина Журавлев 9 класс (Литература)
Коровина, Журавлев
9 класс
Класс
9
Предмет
Литература
Автор
Коровина, Журавлев

Ответы на вопросы на стр.31 Часть 2 ГДЗ Коровина Журавлев 9 класс (Литература)

Задача
  1. Тема сопоставления себя с Байроном для Лермонтова не случайна. Он видит сходство судьбы и разность восприятия мира. В чём заключается сходство и в чём — различия? Как об этом сказано в стихотворении и как звучит это в актёрском чтении?
  2. Как вы думаете, почему актёр повышением интонации и силой голоса акцентирует повторяющееся вопросительное слово кто, рифмующееся с заключительным словом всего стихотворения никто?
  3. Подготовьте выразительное чтение стихотворения.
Подробный ответ

1. В стихотворении М. Ю. Лермонтова «Нет, я не Байрон, я другой…» есть и сходство с Байроном, и различие.

Сходство заключается в том, что оба поэта ощущают себя одинокими, непонятыми, «гонимыми миром». Лермонтов говорит о себе как об избраннике, на душе которого лежит «груз разбитых надежд». Это сближает его с Байроном как с поэтом трагической судьбы.

Различие Лермонтов подчёркивает словами о своей «русской душе». Он чувствует себя не повторением Байрона, а самостоятельной, особой личностью. Кроме того, он говорит о более раннем завершении своего пути: «Я раньше начал, кончу ране», — и этим показывает иное, более короткое и трагическое жизненное предназначение.

В актёрском чтении это звучит как сочетание твёрдой уверенности и скрытой печали: сначала слышится утверждение собственной непохожести, а затем — горечь, одиночество и обречённость.

2. Слово кто актёр выделяет повышением интонации и силой голоса, потому что это риторический вопрос, в котором звучат тревога и вызов. Лирический герой как будто ищет того, кто сможет понять его душу, но каждый повтор вопроса усиливает ощущение одиночества. Поэтому заключительное слово никто звучит как трагический итог: понять героя некому.

3. При выразительном чтении стихотворения важно передать его внутренний контраст: уверенность героя в своей непохожести и одновременно его одиночество, горечь и обречённость.

  • первые строки читать твёрдо, спокойно, с подчёркнутой уверенностью;
  • середину — более задумчиво, с оттенком печали;
  • риторические вопросы — с нарастающим напряжением;
  • финал — решительно, с особой силой на слове никто.


Общая оценка
3.7 / 5
Другие предметы