Ответы на вопросы на стр.13-14 Часть 2 ГДЗ Коровина Журавлев 9 класс (Литература)
Размышляем о прочитанном
- Чему посвящено стихотворение и когда оно написано?
- Как строится лирический монолог и как меняется его стиль на протяжении всего текста? Какими средствами это достигается?
- Можно ли считать, что в стихотворении сочетаются черты разных жанров (ода, воспоминания, элегия и пр.)? Найдите в тексте стихотворения признаки разных жанров.
Учимся читать выразительно
Подготовьте выразительное чтение стихотворения наизусть, передав интонациями грусть, скорбь, досаду, сожаление по поводу гибели поэта, негодование в адрес его убийц, их обличение.
Развиваем дар слова
Объясните слова и словосочетания, подберите к ним синонимы: оклеветанный молвой, невольник чести, не вынесла душа поэта, жалкий лепет, злобно гнали, дивный гений, угас, как светоч, пустое сердце, дерзко презирал, щадить, добыча ревности глухой, клеветники ничтожные, пламенные страсти, венец терновый, иглы тайные, отравлены… мгновенья, коварный шёпот. Как объяснить, что слова найдены самые удачные, нужные и никакие синонимы не могли заменить те, которые так верно нашёл М. Ю. Лермонтов? Какие из этих слов используются вами в речи?
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение
М. Ю. Лермонтов. «Смерть поэта»
- Стихотворение «Смерть поэта» М. Ю. Лермонтова — подтверждение его мыслей о тяжёлой и суровой доле певца-поэта. Удаётся ли это выразить актёру в чтении стихотворения? Как помогает этому музыкальное сопровождение?
- Почему актёр делает долгую паузу перед словами «И он убит…»? Что в состоянии лирического героя подчёркивает эта пауза? Помогает ли нам понять и прочувствовать это состояние музыка?
- С какими чувствами прочитаны актёром последние 16 строк стихотворения, начиная со слов «А вы, надменные потомки…»? Как вы прочитали бы эти строки? Почему именно так?
Стихотворение М. Ю. Лермонтова «Смерть поэта» посвящено гибели А. С. Пушкина. Оно было написано в 1837 году, сразу после трагической дуэли.
В стихотворении Лермонтов скорбит о смерти Пушкина и одновременно обличает общество, которое травило поэта клеветой и злобой. В финале звучит и обвинение тем, кто стоит у власти, и вера в неизбежность высшего суда.
Лирический монолог строится постепенно и меняет тон от скорбного к гневному и пророческому.
Сначала звучит траурное, торжественно-печальное повествование о гибели поэта. Затем интонация становится резкой, обличительной: Лермонтов обвиняет клеветников и общество. В конце монолог приобретает почти пророческий характер: поэт говорит о Божьем суде, который не подкупить и не обмануть.
Такое изменение стиля достигается с помощью эмоционально окрашенной лексики, риторических вопросов, восклицаний, обращений, повторов, контрастов и метафор.
Да, в стихотворении сочетаются черты разных жанров.
- Ода — Пушкин показан как великий, «дивный гений», поэт прославляется.
- Элегия — звучат скорбь, печаль, размышление о смерти и утрате.
- Сатира, обличение — резко осуждаются клеветники и светское общество.
- Реквием — стихотворение становится скорбным поминовением погибшего поэта.
Именно поэтому произведение воспринимается как торжественно-траурное и вместе с тем гневно-обличительное.
Учимся читать выразительно
При чтении стихотворения нужно передать грусть, скорбь, досаду, сожаление о гибели поэта, а затем негодование и обличение его убийц. Начало следует читать медленно, с паузами и печальной интонацией. В кульминационных строках голос должен стать твёрдым, резким, напряжённым. В финале важно подчеркнуть презрение к виновникам и уверенность в Божьем суде.
Развиваем дар слова
Объяснение слов и словосочетаний:
- оклеветанный молвой — несправедливо оболганный, опозоренный слухами;
- невольник чести — человек, который подчиняется долгу чести;
- не вынесла душа поэта — поэт не смог стерпеть обиды, унижения;
- жалкий лепет — слабые, ничтожные оправдания;
- злобно гнали — жестоко, с ненавистью преследовали;
- дивный гений — необыкновенно талантливый, великий человек;
- угас, как светоч — погас, погиб, как яркий огонь;
- пустое сердце — бессердечный, бездушный человек;
- дерзко презирал — открыто, смело выражал презрение;
- щадить — жалеть, проявлять милосердие;
- добыча ревности глухой — жертва скрытой зависти, недоброжелательства;
- клеветники ничтожные — мелкие, жалкие люди, распространяющие ложь;
- пламенные страсти — сильные, бурные чувства;
- венец терновый — символ страдания и мученичества;
- иглы тайные — скрытые, но мучительные уколы, обиды;
- отравлены… мгновенья — последние минуты жизни омрачены, испорчены;
- коварный шёпот — скрытые, злонамеренные речи.
Слова Лермонтова подобраны очень точно: они передают и скорбь, и гнев, и презрение. Заменить их синонимами можно, но при этом ослабнет выразительность и сила звучания. В речи чаще всего употребляются слова злобно, щадить, жалкий лепет, пламенные страсти; поэтические выражения вроде невольник чести, венец терновый, дивный гений характерны прежде всего для художественной речи.
Фонохрестоматия
Да, актёрское чтение помогает почувствовать мысль Лермонтова о тяжёлой судьбе поэта. Интонация, паузы, темп речи и музыкальное сопровождение усиливают трагизм, скорбь и обличительный пафос стихотворения.
Долгая пауза перед словами «И он убит…» подчёркивает внезапность и страшную окончательность случившегося. В этот момент особенно ясно ощущаются потрясение, боль и внутренний перелом лирического героя: скорбь переходит в гнев и обвинение.
Музыка помогает глубже прочувствовать это состояние, усиливая напряжение и трагическое звучание эпизода.
Последние строки актёр читает с презрением, горечью и обличительной силой. Я бы тоже прочитал их твёрдо, строго, с подчёркнутой интонацией осуждения, особенно выделяя слова о Божьем суде. Так лучше передаётся главная мысль Лермонтова: земная власть может быть бессильна перед высшей справедливостью.