Ответы на вопросы на стр.121 Часть 1 ГДЗ Коровина Журавлев 9 класс (Литература)
- Творческое задание. Можно ли считать, что Жуковский написал балладу «Светлана» в шутливом ключе? Сравните сюжет этой баллады с сюжетами других баллад Жуковского (например, «Кубок») и подготовьте развёрнутый ответ на заданный вопрос.
- Опыт литературоведческого исследования. Литературовед Н. В. Измайлов пишет: «Линия средневековых баллад на сюжеты, почерпнутые из народных преданий, проходит, так же как и линия античных баллад, через весь центральный период творчества Жуковского. „Светлана“ была явным переосмыслением канонов баллады». Согласны ли вы с этим суждением? Чем Жуковский в «Светлане» нарушает каноны традиционной баллады? Найдите подтверждение своей точки зрения в тексте баллады.
- Развиваем дар слова. Подберите синонимы к словам: лукавый, печали, кони рьяны, взоры, лик, робко, хижина, очи. Какие из этих слов можно использовать сегодня? Приведите примеры предложений с этими словами.
- Учимся читать выразительно. Подготовьте одно из стихотворений В. А. Жуковского для выразительного чтения вслух в классе, подчеркните интонацией печальное или радостное настроение. При подготовке выразительного чтения одного из стихотворений Жуковского постарайтесь представить картины, которые рисует автор, прочувствовать эмоциональный настрой лирического героя. Подумайте, что хотел донести до читателей автор, какие чувства и мысли вызывает текст. Продумайте, какие слова следует выделить с помощью интонации и логического ударения, где и какие сделать паузы.
Жуковский, несомненно, написал балладу «Светлана» в шутливом ключе. Об этом говорит уже авторское обращение: «Улыбнись, моя краса, на мою балладу». Мрачный, таинственный сюжет оказывается лишь сном, навеянным святочным гаданием, а страшные события не приводят к трагедии. Так Жуковский как бы снимает напряжение и показывает, что не стоит слишком доверять снам и суевериям.
Это отличает «Светлану» от других баллад Жуковского, например от «Кубка». В «Кубке» герой погибает, исполняя опасное поручение, и финал трагичен. В «Светлане» же тревожные картины сменяются счастливой развязкой: героиня просыпается, и всё страшное оказывается только видением. Поэтому в балладе есть и напряжение, и страх, но в целом она звучит светло и даже иронично.
Согласиться с мыслью Н. В. Измайлова можно: в «Светлане» Жуковский действительно переосмысливает каноны традиционной баллады. С одной стороны, в произведении есть всё, что свойственно жанру: таинственный сюжет, сверхъестественные видения, связь с народными обычаями, нравственный вывод. С другой стороны, автор нарушает привычную балладную строгость.
Во-первых, он вводит послесловие, которое меняет восприятие всего произведения и подчёркивает его шутливый характер. Во-вторых, страшное объясняется не действием потусторонних сил, а сном героини. В-третьих, в балладе ярко звучит русский национальный колорит: святочные гадания, народные обряды, бытовые подробности. Всё это делает «Светлану» не только балладой, но и своеобразной поэтической сказкой со счастливым концом.
Таким образом, Жуковский сохранил основные признаки баллады, но наполнил их новым содержанием. Именно поэтому «Светлана» воспринимается как произведение, в котором трагическое соединяется с шутливым, а мистика — с доброй авторской улыбкой.
Синонимы: лукавый — хитрый; печали — тревоги; кони рьяны — кони быстры; взоры — взгляды; лик — лицо; робко — несмело; хижина — лачуга; очи — глаза.
Примеры предложений:
- Лукавый взгляд выдал его замысел.
- В его голосе слышались тревоги и сомнения.
- Кони быстры неслись по дороге.
- Её взоры были устремлены вдаль.
- На портрете был изображён строгий лик старца.
- Он робко вошёл в комнату.
- В лесу стояла бедная хижина.
- Очи девочки светились радостью.
Для выразительного чтения стихотворения Жуковского нужно заранее определить настроение текста, выделить интонацией ключевые слова, сделать паузы в нужных местах и передать чувства лирического героя. Если стихотворение печальное, чтение должно быть более тихим, размеренным, с мягкими паузами; если радостное — более светлым, живым и приподнятым. Важно читать так, чтобы слушатели увидели картины, созданные поэтом, и почувствовали его настроение.