Ответы на вопросы на стр.115 Часть 2 ГДЗ Коровина Журавлев 7 класс (Литература)
Размышляем о прочитанном
- Какие чувства Васёка вызывал у вас в начале рассказа? Что вы думали о его отношении к работе, к жизни?
- Изменилось ли ваше отношение к герою после того, как вы узнали, что он талантливый человек?
- Кто поддержал Васёку, помог ему поверить в то, что он очень талантлив?
- Почему Васёка, не дожидаясь рассвета, разбудил Захарыча и показал ему Стеньку?
- Как можно охарактеризовать впечатление, произведённое на Захарыча скульптурой Стеньки (потрясение, удивление, заинтересованность, сочувствие и т. п.)?
Творческое задание
Встречалось ли вам произведение искусства (картина, скульптура, музыкальное произведение), которое оставило сильное впечатление? Расскажите об этом устно или письменно.
Прослушайте вместе с родителями рассказ В. М. Шукшина «Срезал» в исполнении актёра Анатолия Вологдина. Попробуйте совместно ответить на вопросы, помещённые в рубрике «Слушаем актёрское чтение».
В. М. Шукшин. «Срезал»
- Как вы думаете, почему Шукшин дважды говорит, что Журавлёвы встретили Глеба и пришедших с ним мужиков «радушно»?
- Чьё поведение во время «научного диспута» более естественное? Почему?
- Как меняется интонация Глеба Капустина по мере продолжения разговора с кандидатами наук? Что звучит в голосе Глеба в конце разговора?
- Почему мужики не любили Глеба?
- Как вы думаете, в чём причина жестокости Глеба к «знаменитым» людям? Почему ему так хотелось их «щёлкнуть по носу»?
- Подготовьте выразительное чтение «научного спора». Постарайтесь при этом передать движение чувств и настроений участников: от осторожного «прощупывания» ситуации до торжествующего злорадного поучения у Глеба; от добродушного удивления до негодования у кандидата наук.
В начале рассказа «Стенька Разин» Васёка вызывал недоумение и раздражение. Он казался глупым, необязательным, слишком самоуверенным человеком, который не умеет и не хочет работать и относится к жизни легкомысленно.
Да, моё отношение к герою изменилось. Когда стало ясно, что Васёка не хвастался, говоря о своём таланте, он открылся как искренний и одарённый человек. Он тонко чувствует мир и людей, у него чуткая душа.
Васёку поддержал Вадим Захарович, учитель на пенсии, которого все называли Захарычем. Именно он поверил в талант Васёки, интересовался его работами, давал советы и помогал ему поверить в себя.
Васёка разбудил Захарыча до рассвета, потому что хотел как можно скорее показать ему готовую фигурку Стеньки Разина. Он знал, что Захарыч давно ждал этого момента и будет очень рад увидеть результат.
Захарыч был потрясён скульптурой. Она вызвала у него сильное волнение, удивление и глубокое сочувствие. Фигурка была сделана так талантливо, что учитель словно увидел перед собой живую историю Стеньки Разина и не смог сдержать слёз.
Творческое задание
Мне очень понравилась картина Ивана Айвазовского «Среди волн». Я люблю море, но на этой картине оно изображено не спокойным, а бушующим: тёмное небо, высокие волны, бурная стихия. Художник использует нежные и глубокие оттенки, благодаря которым вода кажется прозрачной, живой и подвижной. Картина производит сильное впечатление и надолго запоминается.
Фонохрестоматия
Шукшин дважды говорит, что Журавлёвы встретили Глеба и пришедших с ним мужиков «радушно», чтобы подчеркнуть: Журавлёвы действительно были рады гостям, а не готовились к спору. На этом фоне особенно заметны враждебность и скрытый замысел Глеба.
Более естественным было поведение Журавлёвых. Они не старались казаться умнее, не играли роли и вели себя просто и достойно. Глеб же нарочито употреблял сложные слова, стремясь произвести впечатление и унизить приезжих, поэтому его поведение выглядело неестественным.
По мере разговора интонация Глеба становится всё более резкой, раздражённой и злой. В конце в его голосе слышатся ехидство, жестокость и самодовольство: он уверен, что «срезал» кандидатов и одержал победу.
Мужики не любили Глеба за его ехидство, жестокость, высокомерие и бестактность. Хотя им было интересно наблюдать за его словесными схватками, уважения он у них не вызывал.
Причина жестокости Глеба к «знаменитым» людям — зависть. Он хотел доказать, что ничуть не хуже образованных и успешных людей, поэтому стремился «щёлкнуть их по носу» и унизить.
При чтении «научного спора» нужно передать движение чувств и настроений участников: от осторожного «прощупывания» ситуации до торжествующего злорадного поучения у Глеба; от добродушного удивления до негодования у кандидата наук.
