Ответы на вопросы на стр.266-267 Часть 1 ГДЗ Коровина Журавлев 6 класс (Литература)
- Какое настроение вызвало у вас это стихотворение А. А. Фета? Объясните почему.
- Почему поэт призывает читателя учиться «у дуба, у берёзы»?
- Почему зима представляется поэту жестокой? Какая картина зимы нарисована поэтом? Какие эпитеты, олицетворения помогают представить жестокость зимы, мужество деревьев (дуба, берёзы) и кратковременные радости ясных весенних дней?
- Подумайте, только ли о зиме и весне, о дубе и берёзе идёт речь в стихотворении. К чему призывает Фет в своём стихотворении?
- Как вы понимаете строки: «Учись у них — у дуба, у берёзы», «Напрасные на них застыли слёзы, / И треснула, сжимаяся, кора», «Но верь весне. Её промчится гений…»?
Фонохрестоматия «Учись у них — у дуба, у берёзы…»
- «Жестокая пора», «застыли слёзы», «всё злей метель», «холод лютый» — эти выражения определяют эмоциональное содержание первых двух строф. При помощи каких средств выразительности актриса передаст это содержание?
- Какие мысли, чувства поэт утверждает в последней строфе? Какова эмоциональная окраска последних строк?
- Подготовьте выразительное чтение стихотворения, передавая динамику, движение, развитие эмоционального содержания стихотворения.
Проект
Подготовьте и проведите в классе конкурс на лучшее чтение стихотворений Ф. И. Тютчева и А. А. Фета (составьте программу, определите чтецов, критиков, жюри, выберите призы, продумайте художественное оформление и т. д.).
Стихотворение А. А. Фета вызывает чувство стойкости, надежды и внутреннего терпения. В начале оно звучит мрачно: поэт показывает суровую зиму, холод, метель, страдание природы. Но затем настроение меняется: появляется вера в весну, в обновление и возвращение жизни. Поэтому после чтения остаётся ощущение, что трудности не вечны и за ними обязательно придёт светлое время.
Поэт призывает учиться у дуба и берёзы стойкости, выносливости и терпению. Эти деревья молча переносят зимние испытания, не жалуясь и не сдаваясь. Фет предлагает человеку брать с них пример: сохранять внутреннюю силу, спокойно переносить трудности и верить, что после тяжёлого времени обязательно наступит обновление.
Зима представляется поэту жестокой, потому что она приносит холод, метели и разрушает природу. Картина зимы сурова и беспощадна: деревья страдают, кора трескается, последние листья рвёт ветер. Жестокость зимы передают эпитеты «жестокая пора», «холод лютый», «всё злей метель», а также олицетворения, в которых зима показана как враждебная сила. Мужество дуба и берёзы подчёркивают образы их молчаливой стойкости. Кратковременные радости весны связаны со светом, теплом и «новыми откровениями».
В стихотворении речь идёт не только о зиме и весне, дубе и берёзе. Через образы природы Фет говорит о человеческой жизни. Он призывает стойко переносить испытания, не падать духом, сохранять терпение и веру в лучшее. Главная мысль стихотворения — после трудностей обязательно приходит обновление, как после зимы приходит весна.
Строки «Учись у них — у дуба, у берёзы» означают призыв брать пример со стойкости деревьев. Слова «Напрасные на них застыли слёзы, / И треснула, сжимаяся, кора» передают страдание природы, но и её терпение: деревья выдерживают мороз. Строки «Но верь весне. Её промчится гений…» выражают надежду на скорое обновление, на приход тепла, жизни и радости после зимних испытаний.
Фонохрестоматия
Эмоциональное содержание первых двух строф актриса передаёт с помощью интонации, пауз и логических ударений. Чтение должно быть сдержанным, напряжённым, с подчёркнутыми словами «жестокая пора», «застыли слёзы», «холод лютый», чтобы передать суровость зимы.
В последней строфе поэт утверждает веру в весну, надежду на обновление и духовное возрождение. Эмоциональная окраска последних строк светлая, спокойная и оптимистичная: после мрачных картин звучит уверенность в том, что страдания временны.
При выразительном чтении нужно передать развитие настроения стихотворения: сначала читать медленно и сдержанно, затем усилить интонацию в строках о стойкости деревьев, а в финале сделать голос более светлым и радостным, чтобы подчеркнуть надежду на весну.
Проект
Конкурс на лучшее чтение стихотворений Ф. И. Тютчева и А. А. Фета можно провести так:
- Подготовить вступительное слово ведущего о поэтах и их стихах.
- Выбрать чтецов, жюри и, при желании, критиков.
- Определить порядок выступлений и подобрать стихотворения.
- Оформить зал: портретами поэтов, иллюстрациями природы, цветами, тихой музыкой.
- Провести чтение стихотворений, оценивая выразительность, интонацию и передачу настроения.
- Подвести итоги, объявить победителей и вручить призы.