Ответы на вопросы на стр.21 Часть 2 ГДЗ Коровина Журавлев 6 класс (Литература)
Совершенствуем свою речь
- Объясните слова «привязанность», «самопожертвование», «сочувствие», «согласие». Опишите дом вашего раннего детства, свои отношения со взрослыми, которые вас радовали или огорчали, введите в рассказ слова, которые вы объяснили.
Обогащаем свою речь
Выберите из приведённых отрывков повести размышления героя. Подумайте, какие мысли его тревожат, как помогает самосовершенствованию его «беспощадность к самому себе».
Размышления героя можно прочесть:
- о матери, стр. 5: «Когда я стараюсь вспомнить матушку такою, какою она была в это время, мне представляются только её карие глаза, выражающие всегда одинаковую доброту и любовь, родинка на шее, немного ниже того места, где вьются маленькие волосики, шитый белый воротничок, нежная сухая рука, которая так часто меня ласкала и которую я так часто целовал; но общее выражение ускользает от меня»;
- о матери, стр. 7: «Когда матушка улыбалась, как ни хорошо было ее лицо, оно делалось несравненно лучше, и кругом всё как будто веселело. Если бы в тяжелые минуты жизни я хоть мельком мог видеть эту улыбку, я бы не знал, что такое горе. Мне кажется, что в одной улыбке состоит то, что называют красотою лица: если улыбка прибавляет прелести лицу, то лицо прекрасно; если она не изменяет его, то оно обыкновенно; если она портит его, то оно дурно»;
- об отце и Карле Иваныче, стр. 12: «Я сочувствовал его горю, и мне больно было, что отец и Карл Иваныч, которых я почти одинаково любил, не поняли друг друга; я опять отправился в угол, сел на пятки и рассуждал о том, как бы восстановить между ними согласие»;
- о себе и Наталье Савишне, стр. 14: «С тех пор как я себя помню, помню я и Наталью Савишну, ее любовь и ласки; но теперь только умею ценить их, – тогда же мне и в голову не приходило, какое редкое, чудесное создание была эта старушка. Она не только никогда не говорила, но и не думала, кажется, о себе: вся жизнь ее была любовь и самопожертвование. Я так привык к ее бескорыстной, нежной любви к нам, что и не воображал, чтобы это могло быть иначе, нисколько не был благодарен ей и никогда не задавал себе вопросов: а что, счастлива ли она? довольна ли?»;
- об обиде на Наталью Савишну и собственном стыде, стр. 16: «Как! – говорил я сам себе, прохаживаясь по зале и захлёбываясь от слёз, – Наталья Савишна, просто Наталья, говорит мне ты и ещё бьёт меня по лицу мокрой скатертью, как дворового мальчишку. Нет, это ужасно!»; «У меня недоставало сил взглянуть в лицо доброй старушке; я, отвернувшись, принял подарок, и слёзы потекли ещё обильнее, но уже не от злости, а от любви и стыда.»;
- о детстве, стр. 16: «Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминаний о ней? Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений»;
- о детстве, стр. 19: «Вернутся ли когда-нибудь та свежесть, беззаботность, потребность любви и сила веры, которыми обладаешь в детстве? Какое время может быть лучше того, когда две лучшие добродетели – невинная весёлость и беспредельная потребность любви – были единственными побуждениями в жизни? Где те горячие молитвы? где лучший дар – те чистые слёзы умиления? Прилетал ангел-утешитель, с улыбкой утирал слёзы эти и навевал сладкие грёзы неиспорченному детскому воображению. Неужели жизнь оставила такие тяжёлые следы в моём сердце, что навеки отошли от меня слёзы и восторги эти? Неужели остались одни воспоминания?»
- Подготовьте диалог с одноклассником о героях Л. Н. Толстого.
- Объясните значение слов и словосочетаний, введите их в собственную речь: «возникают воспоминания», «воскресить в воображении», «утончённость», «прелесть», «самоуверенность», «досада», «огорчение».
Привязанность — чувство близости, основанное на симпатии к кому-либо.
Самопожертвование — отказ от личных интересов ради другого человека.
Сочувствие — отзывчивое отношение к переживаниям другого человека.
Согласие — единомыслие, общность интересов.
В детстве я много времени проводил у бабушки в деревне. У неё в доме всегда было тепло и уютно. Бабушка пекла мне вкусные блинчики и оладушки, учила полоть грядки и поливать растения. Я очень к ней привязан.
Однажды я захотел помочь бабушке и чисто-начисто прополол грядку. Я позвал её, чтобы порадовать, но оказалось, что я выдернул все всходы редиски. Я испугался, думал, что бабушка меня накажет. Но она погладила меня по голове, вздохнула и сказала: «Будем снова сажать с тобой редис». Мы посеяли семена, и я поливал их. Когда появились всходы, я очень радовался.
Сейчас бабушка часто болеет, и я всегда сочувствую ей, стараюсь помочь, если ей тяжело или плохо.
Размышления героя помогают понять его внутренний мир, его чувства и переживания. Он вспоминает мать, отца, Наталью Савишну, детство, пытается осмыслить свои отношения с близкими. Его «беспощадность к самому себе» помогает ему быть честным перед собой, замечать свои ошибки и становиться лучше.
Диалог с одноклассником о героях Л. Н. Толстого может быть таким:
— Как ты думаешь, как сложится жизнь Карла Иваныча?
— Думаю, не очень хорошо.
— Почему?
— Он уже старенький. Ему трудно будет найти работу.
— Да, жалко.
— Конечно, жалко. В наше время он работал бы в школе, получал бы зарплату, а когда состарился — пенсию.
— Да, времена были другие.
— Хотя очень хочется, чтобы у Карла Иваныча всё было хорошо.
— Надеюсь, так и будет.
Возникают воспоминания — кто-то что-то вспоминает.
Воскресить в воображении — вспомнить.
Утончённость — изысканность, изящество.
Прелесть — очарование, вызываемое чем-то красивым.
Самоуверенность — уверенность в правильности собственных решений, суждений, мыслей.
Досада — чувство раздражения из-за неудачи.
Огорчение — грусть из-за неприятностей, неудач.
М. Горький. «Детство»
После смерти отца Алёша Пешков с матерью переехал в Нижний Новгород. Мальчик был впечатлительным, любил маму и бабушку. Он жил в доме деда, где царили вражда и жестокость. Дед был скупым и суровым, а единственным по-настоящему добрым человеком в доме была бабушка.
Алёша тяжело переживал семейные ссоры, жестокость деда и отчима, сочувствовал близким. Он рано столкнулся с несправедливостью и нуждой, но именно бабушкина любовь помогала ему не ожесточиться.
А. П. Чехов. «Ванька»
Рассказ повествует о девятилетнем сироте Ваньке, которого отдали в ученье сапожнику Аляхину. Жизнь у него тяжёлая: хозяева бьют и плохо кормят, подмастерья над ним насмехаются. Ванька пишет письмо дедушке в деревню и просит забрать его домой. Он надеется, что дедушка спасёт его от страданий.
Л. Н. Андреев. «Петька на даче»
Петька работал слугой в парикмахерской и жил очень тяжело. Летом мать забрала его на дачу, где мальчик ожил, стал весёлым, любознательным, подружился с гимназистом Митей. Но потом его снова вернули к прежней работе, и Петька опять стал вялым, унылым и несчастным.
Ч. Диккенс. «Приключения Оливера Твиста»
После смерти матери Оливер жил в работном доме, где его плохо кормили и били. Потом он попал в Лондон, познакомился с шайкой воров, но сам не хотел воровать. В конце концов правда открылась, и Оливера усыновил мистер Брандлоу.
Дж. Гринвуд. «Маленький оборвыш»
Главный герой, Джимми, рос в тяжёлых условиях: мать рано умерла, отец бил его, а мачеха не любила. Он убежал из дома, связался с ворами, но потом сам рассказал всё полиции. После этого Джимми попал в исправительное заведение, получил образование и смог начать новую жизнь.