Ответы на вопросы на стр.137 Часть 2 ГДЗ Коровина Журавлев 6 класс (Литература)

Для выразительного чтения можно выбрать сцену, где Лидия Михайловна предлагает мальчику сыграть в «замеряшки». В этой сцене важно передать внутреннее напряжение героев: мальчик насторожен и не понимает истинных намерений учительницы, а Лидия Михайловна волнуется, потому что её поступок необычен и рискован, но продиктован желанием помочь.

Реплики Лидии Михайловны следует читать мягко, спокойно, с доброжелательностью, но и с лёгкой осторожностью. В её голосе должно чувствоваться скрытое волнение, а в момент предложения игры — больше уверенности и теплоты. Реплики мальчика нужно читать тихо, с настороженностью и недоверием: сначала он не понимает, чего от него хотят, потом удивляется и боится подвоха. Во время игры в его интонации должны звучать сдержанность, внутренняя борьба и смущение.

Эту сцену нужно читать так, чтобы были слышны и напряжение, и доброта, лежащие в её основе.

Ответ

1. Герой рассказа понял истинный смысл игры, когда заметил, что Лидия Михайловна специально проигрывает ему и как бы случайно даёт деньги. Тогда он понял, что учительница помогает ему, не унижая его достоинства.

2. Мальчик оказался в райцентре, потому что в его деревне не было школы, и ему нужно было учиться дальше. На новом месте он чувствовал себя одиноко и неуютно: жил в бедности, без поддержки близких. В деревню он не убежал, потому что понимал, как важна для него учёба, и не хотел подвести родных. С товарищами отношения у него не сложились: он был замкнутым, чужим среди ребят, настоящих друзей у него не было. В игру на деньги он ввязался от нужды, потому что ему не хватало денег даже на еду. Отношения с Лидией Михайловной показывают, что мальчик способен на благодарность, доверие и уважение к человеку, который искренне ему помогает.

3. Цитатный план к рассказу о герое:

• «тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий»;
• «жил он в крайней бедности»;
• «в школе сколько угодно было ребят, которые говорили по-французски ничуть не лучше, чем я»;
• «я часто стоял в одиночестве, наблюдая за игрой товарищей»;
• «он отчаянно нуждался в деньгах и поэтому решился на игру»;
• «Лидия Михайловна смотрела на меня с добротой и пониманием»;
• «её доброта оставила глубокий след в моей душе».

Сочинение «Портрет героя»:

Герой рассказа Валентина Распутина — мальчик, который рано оказался вдали от дома и семьи. Жизнь в райцентре была для него тяжёлым испытанием: он жил в бедности, чувствовал одиночество и не сразу смог привыкнуть к новому месту. Автор показывает его как «тощего диковатого мальчишку с разбитым лицом, неопрятного без матери и одинокого». Этот портрет подчёркивает и его внешнюю неустроенность, и внутреннюю незащищённость.

Несмотря на трудности, мальчик остаётся гордым, самостоятельным и упорным. Он не хочет просить помощи и старается справляться сам. В школе он чувствует себя чужим, не находит близких друзей и часто остаётся один. От отчаяния он решается играть на деньги, потому что иначе не может добыть себе самое необходимое. Этот поступок говорит не о дурных качествах героя, а о его тяжёлой жизни и безвыходном положении.

Особенно важны для него отношения с Лидией Михайловной. Учительница проявляет к нему доброту, внимание и такт, и именно это помогает мальчику поверить в людей. В его душе остаётся благодарность к ней на всю жизнь. Образ героя вызывает сочувствие и уважение: перед нами ребёнок, который, несмотря на лишения, сохраняет чувство собственного достоинства и способность откликнуться на добро.

4. Рассказ называется «Уроки французского» не только потому, что в нём есть занятия по французскому языку. Это название имеет более глубокий смысл. Лидия Михайловна даёт мальчику не только знания, но и уроки доброты, человечности, сострадания и уважения к достоинству другого человека. Поэтому «уроки французского» — это ещё и нравственные уроки, которые герой запомнил на всю жизнь.

Литература и другие виды искусства

1.

• с. 112 — «Мальчик прибывает в райцентр»;
• с. 131 — «Мальчик и учительница играют в замеряшки».

2. Наиболее точно и глубоко характер героя раскрывает тот художник, который показывает не только внешнюю слабость мальчика, но и его внутреннюю силу, одиночество и гордость. В разных иллюстрациях акценты могут быть разными: одни передают эмоциональное состояние героя, другие — атмосферу времени и среды, в которой он живёт.

3. Фильм «Уроки французского» произвёл сильное впечатление. Главный герой показан трогательным, живым и правдивым: в нём хорошо переданы и уязвимость, и внутренняя сила, и чувство собственного достоинства. Образ мальчика совпадает с тем, как он представляется при чтении рассказа. Экранизация помогает лучше почувствовать атмосферу произведения и понять доброту Лидии Михайловны, поэтому фильм можно назвать удачным и запоминающимся.