Ответы на вопросы на стр.71 Часть 1 ГДЗ Коровина Журавлев 5 класс (Литература)
Размышляем о прочитанном
- Какую роль играет в стихотворении строфа, рассказывающая о вечерней вьюге? Каковы картины зимнего утра?
- Какие художественные средства (эпитеты, сравнения) помогают Пушкину так просто, задушевно рассказать о морозном зимнем утре, о настроении, которое появляется в душе поэта, вспоминающего вьюгу, созерцающего сверкающие картины зимнего морозного утра?
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение
А. С. Пушкин. «Зимнее утро»
- Какие эпитеты находит поэт, чтобы выразить восторг, ликование, радость? Какие эпитеты характеризуют вечер накануне солнечного утра?
- Как актёр своим чтением помогает нам пережить радость утра и печаль вечера?
- Постоянна ли радость лирического героя? Какие чувства он переживает в финале стихотворения? Как актёр показывает произошедшую смену настроения?
- Подготовьте выразительное чтение стихотворения, постарайтесь при этом передать движение, изменение чувств, настроений, переживаемых лирическим героем.
Совершенствуем свою речь
Как вы понимаете слова и строки из стихотворения: «друг прелестный», «открой сомкнуты негой взоры», «вьюга злилась», «луна, как бледное пятно», «северной Авроры», «прозрачный лес один чернеет», «предадимся бегу»?
1. Строфа о вечерней вьюге нужна для контраста с последующей картиной ясного зимнего утра. Это приём антитезы: мрачный, суровый вечер противопоставлен светлому, радостному утру. Благодаря этому утро кажется ещё прекраснее.
Картины зимнего утра у Пушкина светлые, живописные и радостные: голубое небо, снег, блестящий на солнце, прозрачный лес, ель в инее, сверкающая подо льдом речка. Всё наполнено свежестью, светом и красотой.
2. Пушкину помогают эпитеты и сравнения: «день чудесный», «друг прелестный», «голубыми небесами», «великолепными коврами», «янтарным блеском», «весёлым треском», «нетерпеливого коня»; сравнение «луна, как бледное пятно». Эти средства создают простое, задушевное и очень яркое описание морозного утра и передают радостное настроение лирического героя.
Фонохрестоматия
1. Восторг и радость выражают эпитеты: голубыми, великолепными, прозрачный, янтарным, весёлым, нетерпеливого. Вечер характеризуют эпитеты: мутном, бледное, мрачные, печальная.
2. Актёр читает строки о вечере более печально, а строки об утре — радостно. Он меняет интонацию, тембр голоса и темп речи, и поэтому мы лучше чувствуем смену настроения.
3. Радость лирического героя непостоянна: воспоминание о вьюге вызывает грусть, а описание утра снова наполняет его восхищением. В финале стихотворения настроение становится спокойным, светлым и умиротворённым. Актёр передаёт это изменением интонации: от печальной к радостной и затем к мягкой, задумчивой.
4. Читать стихотворение нужно выразительно, передавая смену чувств. Первую строфу — бодро, радостно, с восхищением; вторую — тише и медленнее, с лёгкой грустью; третью — снова светло и вдохновенно; заключительные строки — мягко, спокойно, с ощущением уюта и желания отправиться в путь.
Совершенствуем свою речь
«Друг прелестный» — ласковое обращение к близкому человеку, любимой. «Открой сомкнуты негой взоры» — просьба проснуться, открыть глаза после сна. «Вьюга злилась» — вьюга изображена как живая, сердитая сила природы. «Луна, как бледное пятно» — сравнение, подчёркивающее тусклый свет луны в ненастье. «Северной Авроры» — образ утренней зари. «Прозрачный лес один чернеет» — лес выделяется на фоне белого снега, его силуэты видны сквозь иней. «Предадимся бегу» — отправимся в стремительный путь, поедем с удовольствием и радостью.