Ответы на вопросы на стр.201-202 Часть 1 ГДЗ Коровина Журавлев 5 класс (Литература)
- Вы прочитали стихотворение Н. А. Некрасова «Крестьянские дети». Как вы думаете, почему оно так названо? О чём оно? Как произошла встреча героя с крестьянскими детьми и что ему в них сразу понравилось? Принадлежит ли сам рассказчик к крестьянам? Можно ли узнать это по его поведению и речи? Приведите доказательства в пользу вашего ответа. Какие эпитеты и сравнения использует поэт, рассказывая об облике крестьянских детей? Почему глаза детей привлекли особое внимание автора и что он в них увидел?
- Чему «подивились» дети и какой «приговор изрекли»? Почему они решили, что незнакомец «не барин»?
- Что рассказывает поэт о совместных с детьми грибных набегах? Какие подвиги они совершали и от кого ждали славы? Серьёзно или иронично пишет об этом поэт? Кто на отдыхе радовал их рассказами?
- В чём состоит «нарядная сторона труда» и как привлекали родители детей к труду?
- Прочитайте по ролям сценку встречи главного героя «в студёную зимнюю пору» с Власом.
Главный герой: «Здорово, парнище!»
Влас: «Ступай себе мимо!»
Главный герой: «Уж больно ты грозен, как я погляжу! Откуда дровишки?»
Влас: «Из лесу, вестимо; отец, слышишь, рубит, а я отвожу.»
Главный герой: «А что, у отца-то большая семья?»
Влас: «Семья-то большая, да два человека всего мужиков-то: отец мой да я.»
Главный герой: «Так вон оно что! А как звать тебя?»
Влас: «Власом.»
Главный герой: «А кой тебе годик?»
Влас: «Шестой миновал…»
Главный герой: «Ну, мертвая!» - Перед мысленным взором читателя в этом стихотворении проходит много картин. Какие из них вам особенно запомнились и почему?
- Каким настроением пронизаны эти картины (грустным, весёлым)? Как вы думаете, правильно ли вы ответили на первый заданный вам вопрос, о чём это стихотворение? Как бы вы теперь ответили на него? Что хотел сказать автор о крестьянских детях?
- Какие картины детства и окружающего мира рисует поэт и чего желает детям?
Обогащаем свою речь
- Как вы понимаете слова и словосочетания: «вирши», «коснулось души умиленье», «милые плуты», «святой доброты», «грибные набеги», «рубанки», «синеющей лентой», «вековое наследство», «хлеб трудовой»?
- Выпишите из стихотворения слова, неправильно произнесённые крестьянскими детьми, например: «не засти», «украдут»… Как надо их произносить? Поставьте правильное ударение.
В прочитанных вами произведениях много слов, которые незаслуженно редко используются в современном русском языке, например: «изваяние», «величава», «родименький», «удел», «заповедать». Объясните смысл этих слов. В случае затруднения обратитесь к толковым словарям.
Учимся читать выразительно
Подготовьте выразительное чтение стихотворения, подчеркнув грустные и весёлые эпизоды в его содержании.
Стихотворение Н. А. Некрасова названо «Крестьянские дети», потому что его главные герои — дети из крестьянской среды. Оно рассказывает о их жизни, играх, наблюдениях, встрече с рассказчиком и о том, как рано они приобщаются к труду. Встреча героя с детьми произошла случайно: он отдыхал после охоты в сарае, а дети заглядывали к нему в щели. Сразу ему понравились их любопытство, живость, непосредственность и естественность.
Рассказчик, по-видимому, не крестьянин. Это видно по его речи и поведению: он образован, говорит по-литературному, упоминает, что пишет «вирши», а дети замечают у него шапку с часами и золотую цепь. Он смотрит на крестьянских детей с любовью и уважением, но сам к их сословию не принадлежит.
Некрасов использует яркие эпитеты и сравнения: глаза детей он сравнивает с цветами в поле, отмечает их серые, карие, синие глаза. В их взгляде он видит покой, свободу, ласку и доброту. Глаза детей привлекли его особое внимание, потому что в них отразились чистота, искренность и внутренняя красота крестьянской жизни.
Дети «подивились» всему, что увидели в сарае: внешности незнакомца, его одежде, собаке, ружью. Они решили, что он «не барин», потому что у него была борода, а, по их представлению, у барина бывают усы; кроме того, он лежал в сарае, как простой человек, а не как знатный господин.
О своих «грибных набегах» поэт рассказывает с доброй и лёгкой иронией. Он вспоминает, как вместе с детьми ходил в лес за грибами, как эти походы превращались в весёлые приключения. Подвигами для ребят становились и удачная находка, и борьба со змеёй. Славы они ждали от взрослых и друг от друга. На отдыхе детей радовали рассказы прохожих, которые останавливались под старыми вязами.
«Нарядная сторона труда» — это та привлекательная, праздничная сторона работы, которую видят дети: труд кажется им красивым, важным и интересным. Родители приучали детей к труду постепенно: сначала через наблюдение, потом через простые посильные поручения. Так ребёнок с малых лет понимал цену хлеба и труда.
Главный герой: «Здорово, парнище!»
Влас: «Ступай себе мимо!»
Главный герой: «Уж больно ты грозен, как я погляжу! Откуда дровишки?»
Влас: «Из лесу, вестимо; отец, слышишь, рубит, а я отвожу.»
Главный герой: «А что, у отца-то большая семья?»
Влас: «Семья-то большая, да два человека всего мужиков-то: отец мой да я.»
Главный герой: «Так вон оно что! А как звать тебя?»
Влас: «Власом.»
Главный герой: «А кой тебе годик?»
Влас: «Шестой миновал…»
Главный герой: «Ну, мертвая!»
Особенно запоминаются сцены, где дети подглядывают за рассказчиком в сарае, «грибные набеги» и встреча с Власом зимой. Эти картины ярко показывают и весёлую, и трудную сторону крестьянского детства. Они живые, выразительные и очень трогательные.
Картины стихотворения пронизаны в основном весёлым, светлым настроением, хотя в них есть и грустные, серьёзные мотивы. Теперь можно сказать, что стихотворение не только о крестьянских детях, но и о красоте их детства, о силе, трудолюбии, близости к природе и внутреннем достоинстве. Некрасов хотел показать, что даже в бедной и трудной жизни есть поэзия, радость и настоящая человеческая красота.
Поэт рисует картины детских игр, леса, реки, полей, труда взрослых и участия детей в жизни семьи. Он желает детям сохранить живую связь с природой, радость простых вещей, трудолюбие, чистоту души и любовь к родной земле. Некрасов восхищается крестьянскими детьми и видит в них будущее сильных, честных и стойких людей.
Обогащаем свою речь
Вирши — стихи, поэтические строки.
Коснулось души умиленье — душу охватило чувство нежности, трогательности.
Милые плуты — ласковое название хитрых, но обаятельных детей.
Святой доброты — чистой, искренней, возвышенной доброты.
Грибные набеги — весёлые походы за грибами.
Рубанок — инструмент для строгания дерева.
Синеющей лентой — как синяя лента; так поэт образно называет реку.
Вековое наследство — то, что передаётся из поколения в поколение очень долго.
Хлеб трудовой — хлеб, добытый тяжёлым трудом.
Вона — вон; погляди-тко — погляди; стволина — ствол; спроста — просто; не засти — не заслоняй; урАдут — украдут; вестимо — само собой.
Изваяние — скульптура, статуя.
Величава — величественная, торжественная, полная достоинства.
Родименький — очень дорогой, родной, любимый.
Удел — судьба, доля; также часть владения.
Заповедать — оставить наказ, завещать, передать как завещание.
Учимся читать выразительно
При чтении стихотворения нужно передать смену настроений: весёлые эпизоды читать живо, с улыбкой, а грустные — медленнее, задумчивее. Особенно выразительно следует читать сцены встречи с детьми, «грибные набеги» и эпизоды, где звучит мысль о раннем труде крестьянского ребёнка. Тогда станет особенно заметно, что Некрасов любуется детьми, но и сочувствует их нелёгкой доле.