Ответы на вопросы на стр.105-106 Часть 1 ГДЗ Коровина Журавлев 5 класс (Литература)
- Какому событию посвящено стихотворение М. Ю. Лермонтова «Бородино»?
- Какой мыслью и какими настроениями оно пронизано?
- От чьего лица ведётся рассказ? Что этим достигается?
- О чём сожалеет герой стихотворения и что его радует?
- Перечитайте внимательно текст и расскажите, какие картины природы и картины боя проходят перед мысленным взором читателя.
- Как вы понимаете следующие строки?
— Не будь на то Господня воля,
Не отдали б Москвы!..— Уж мы пойдём ломить стеною,
Уж постоим мы головою
За родину свою!..— Полковник наш рождён был хватом:
Слуга царю, отец солдатам… - Кого объединяет слово «наш» в тексте?
Изведал враг в тот день немало,
Что значит русский бой удалый,
Наш рукопашный бой!.. - Подготовьте выразительное чтение наизусть стихотворения «Бородино».
- «Бородино» — это первое стихотворение М. Ю. Лермонтова, напечатанное по его воле и с его ведома. Оно было откликом на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения. В основе этого стихотворения — раннее стихотворение поэта «Поле Бородина». «Бородино», по мнению литературоведов, является открытием в истории русской реалистической поэзии. Вместо торжественных звуков в победных одах Ломоносова, Державина, других поэтов звучит голос бывалого солдата с разговорными интонациями и вместе с тем выражающий чувства достоинства и скорбного осознания «невозвратимых утрат и жертв». Впервые в отечественной литературе историческое событие увидено глазами рядового воина. Критик Белинский отмечает простодушие и благородство солдата. Какие черты характера солдата заметили вы? Подтвердите свой ответ примерами из текста.
Учимся читать выразительно
- Подготовьте устный отзыв на выразительное чтение стихотворения «Бородино» одним или несколькими вашими одноклассниками.
- Как интонационно подчёркнуты строки, в которых чувствуется горечь и сожаление о погибших в сражении воинах?
- Сравните чтение ваших товарищей с чтением актёра. Что вам понравилось в актёрском чтении, а что — в чтении одноклассников?
Стихотворение М. Ю. Лермонтова «Бородино» посвящено Бородинскому сражению 1812 года — одному из главных событий Отечественной войны 1812 года. В нём поэт прославляет мужество, стойкость и патриотизм русских солдат.
Стихотворение пронизано чувством гордости за защитников Родины, восхищением их подвигом и вместе с тем грустью о прошлом, о невозвратимых потерях. В нём звучит патриотическая мысль: народ, защищающий свою землю, велик и достоин памяти.
Рассказ ведётся от лица старого солдата — участника Бородинского сражения. Такой приём делает повествование живым, достоверным и особенно убедительным: историческое событие показано глазами простого воина, а не со стороны.
Герой сожалеет о том, что ушло время великих сражений и героических людей, готовых отдать жизнь за Родину. Но его радуют память о прошлом и гордость за русских солдат, сумевших отстоять честь своей страны.
Перед мысленным взором читателя проходят картины тревожного ожидания перед боем и самого сражения: тишина перед битвой, грохот пушек, дым, свист пуль, смешение людей и коней, напряжение и хаос боя. Всё это создаёт яркий и правдивый образ войны.
Эти строки можно понять так:
- «Не будь на то Господня воля, / Не отдали б Москвы!..» — потеря Москвы объясняется Божьим промыслом, а не слабостью русских войск.
- «Уж мы пойдём ломить стеною, / Уж постоим мы головою / За родину свою!..» — солдаты готовы сражаться дружно, до конца, не жалея жизни ради Родины.
- «Полковник наш рождён был хватом: / Слуга царю, отец солдатам…» — полковник смелый, решительный, преданный долгу и заботливый по отношению к солдатам.
Слово «наш» объединяет русских солдат, участников Бородинского сражения. Оно выражает чувство единства, общности, гордости за свою армию и за её подвиг.
При чтении стихотворения нужно передать его разговорную интонацию, смену настроения, гордость, тревогу и скорбь. В начале тон должен быть спокойным и доверительным, а в сценах боя — более напряжённым и энергичным. Важно делать паузы и выделять ключевые слова.
Учимся читать выразительно
Чтение было выразительным и эмоциональным. Особенно удалось передать гордость и решимость солдат, а также героический пафос стихотворения. Интонация помогла раскрыть мужество и верность Родине, а паузы и смена темпа сделали чтение более живым.
В строках, где звучит горечь и сожаление о погибших воинах, голос должен становиться тише, медленнее и задумчивее. Так передаётся печаль о прошлом и уважение к подвигу солдат.
В чтении одноклассников обычно особенно ценится искренность и живое чувство, а в чтении актёра — мастерство, точная передача интонации, ритма и настроения стихотворения. Актёрское чтение звучит более профессионально и глубоко.