Ответы на вопросы на стр.87-88 Часть 1 ГДЗ Коровин 11 класс (Литература)
- Пушкинская традиция в романе Л. Толстого «Пётр Первый». Осуществляя анализ романа, необходимо обратить внимание на следование писателя пушкинской традиции в показе исторической эпохи и личности Петра. Опираясь на концепцию, предложенную поэтом в «Полтаве», «Стансах», «Медном всаднике», «Арапе Петра Великого», Л. Толстой сохраняет разность в масштабах изображения, соединяя эпохальность с подробностями быта, взгляд на царя как на государственного деятеля с подходом к нему как к человеку, предстающему перед читателем, согласно пушкинскому завету, «современно», «домашним образом».
- Интеллигенция и революция в трилогии Л. Толстого «Хождение по мукам». Прослеживая вслед за автором судьбы русской интеллигенции, для которой мучительный путь самопознания не всегда заканчивался обретением своего места в революционной действительности, следует показать драматизм этого процесса («хождение по мукам») на примере семьи Булавиных, Рощина, либералов Смоковникова и Арнольдова, декадентствующей интеллигенции, учитывая при этом историко-литературный контекст — произведения Л. Блока, Б. Пастернака, И. Бунина и др.
- Образ России в романе Л. Толстого «Пётр Первый». Необходимо проанализировать содержательное и стилевое своеобразие изображения России в этом произведении; проследить изменения в описании Русской земли, связанные с переменами, произошедшими в петровское время; обратить внимание на сочетание широких обобщений и детализации в создании собирательного образа государства.
- За что я люблю произведения Л. Толстого для детей. Сосредоточьте внимание на личных впечатлениях от прочитанных в детском возрасте произведений писателя: выделите те, что понравились и запомнились; сделайте краткий обзор произведений Л. Толстого для детей, включив в него «Сорочьи сказки», «Русалочьи сказки» и др.
1. Пушкинская традиция в романе А. Толстого «Пётр Первый»
А. Н. Толстой во многом следует пушкинской традиции в изображении Петра и его эпохи. Как и Пушкин, он показывает царя не только как государственного деятеля, но и как живого человека, раскрывает противоречивость его личности и исторической роли. В романе сочетаются широкое изображение эпохи с бытовыми подробностями, а исторические события показаны на реальном материале.
Толстой подчёркивает прогрессивное значение петровских преобразований, но не скрывает и их жестокую сторону: насильственное внедрение нового, подавление сопротивления, казни стрельцов. Пётр изображён как сильная, деятельная, волевая личность, способная преобразовать страну, но при этом суровая и противоречивая. Этому образу противопоставлены Софья, Карл XII, боярин Буйносов, а рядом с Петром показаны его сподвижники и народ, без труда которого невозможна была бы новая Россия.
Таким образом, следуя Пушкину, Толстой создаёт масштабный и исторически правдивый образ Петра и петровского времени, соединяя государственный взгляд на историю с вниманием к человеку и быту.
2. Интеллигенция и революция в трилогии А. Толстого «Хождение по мукам»
Трилогия А. Толстого посвящена судьбе русской интеллигенции в переломную эпоху революции и Гражданской войны. Писатель показывает, как герои проходят мучительный путь духовных поисков, сомнений и нравственного выбора.
В первой части, «Сёстры», изображена предреволюционная интеллигенция: либералы, декаденты, люди искусства. Толстой критически относится к их двоедушию, оторванности от жизни, духовной неустойчивости. Им противопоставлены герои, более близкие к реальности и народу, прежде всего Телегин, Даша, Катя, Рощин.
Во второй части, «Восемнадцатый год», в центре оказываются уже события революции и Гражданской войны. Интеллигенция сталкивается с историей лицом к лицу, и каждому герою приходится определять своё место в новой жизни. В третьей части, «Хмурое утро», многие герои приходят к пониманию революции и народа, преодолевая прежние иллюзии и личные заблуждения.
Главная мысль трилогии состоит в том, что интеллигенция не может оставаться в стороне от истории: ей необходимо пройти через испытания и найти связь с народом и Родиной.
3. Образ России в романе А. Толстого «Пётр Первый»
Образ России в романе создаётся как образ огромной, богатой, но отсталой страны, которой необходимы преобразования. Уже в начале произведения автор с гордостью говорит о природных богатствах Руси, но вместе с тем с болью отмечает, что они не используются.
Толстой показывает Россию допетровской эпохи во всей её сложности: жизнь разных сословий, крепостнические порядки, социальные противоречия, народный протест. В романе звучит мысль о необходимости коренных перемен, о том, что страна должна «сдвинуться с места».
В ходе повествования Россия меняется: старая Москва уступает место новой столице — Петербургу, появляются новые люди, развивается армия, флот, культура, наука. При этом писатель подчёркивает, что главной движущей силой истории является народ, его труд и терпение.
Таким образом, Россия в романе — это не только государство Петра, но и живая, противоречивая страна, которая проходит трудный путь к обновлению и будущему могуществу.
4. За что я люблю произведения А. Толстого для детей
Произведения А. Толстого для детей я люблю за их увлекательность, доброту и поучительность. Писатель умеет просто и интересно рассказывать о мире, о людях, о добре и зле. Его сказки и повести легко читаются, но при этом заставляют задуматься.
Особенно мне нравятся «Сорочьи сказки» и «Русалочьи сказки». В них много фантазии, юмора и ярких образов, а герои — животные, птицы, сказочные существа — запоминаются своей необычностью. Эти сказки помогают почувствовать красоту народного языка и любовь автора к природе.
Очень нравится и «Золотой ключик, или Приключения Буратино». Это весёлая и добрая сказка о приключениях деревянного мальчика, его друзьях и врагах. Она учит дружбе, честности, смелости и тому, что нельзя быть легкомысленным и доверчивым к обманщикам.
Произведения А. Толстого для детей интересны тем, что в них есть и сказка, и мудрость, и живой язык. Они не только развлекают, но и воспитывают.