1-11 класс
  • 1-11 класс
  • 1 класс
  • 2 класс
  • 3 класс
  • 4 класс
  • 5 класс
  • 6 класс
  • 7 класс
  • 8 класс
  • 9 класс
  • 10 класс
  • 11 класс
Выберите класс
Предметы
Коровин (углублённый)
Ответы на вопросы на стр.319 Часть 2 ГДЗ Коровин 11 класс (Литература)
Коровин, Вершинина, Гальцова
11 класс
Класс
11
Предмет
Литература
Автор
Коровин, Вершинина, Гальцова

Ответы на вопросы на стр.319 Часть 2 ГДЗ Коровин 11 класс (Литература)

Задача

Творческие задания

  1. Проведите сравнительный анализ стихотворений «Рождественская звезда» Б. Пастернака и «Рождественская звезда» И. Бродского.
  2. В чем различия между обычной и сложной (концептуальной) метафорами, характерными для поэзии И. Бродского? Найдите образцы метафор этого типа в стихотворениях «Дидона и Эней», «Postscriptum», «Горение», «То не Муза воды набирает в рот…», «Вечер. Развалины геометрии…» или других (по выбору).
  3. Сделайте сообщение на тему «Ахматова и Бродский: история взаимоотношений» (или «Образ Ахматовой в поэзии Бродского»).

Примерные темы сочинений

  • «Образ родины в творчестве И. Бродского-эмигранта». Используя в качестве основного материала стихотворения «Развивая Платона», «Пятая годовщина», «На столетие Анны Ахматовой», в сочинении на данную тему следует показать двойственное отношение поэта к покинутой родине, категорически неприемлемой для него с её советско-коммунистической идеологией и в то же время обладающей силой невольного притяжения, как часть его личного прошлого, а также как земля, ценная тем, что её считали родной великие русские поэты.
  • «Навсегда расстаёмся с тобой, дружок…» — тема любви в поэзии И. Бродского. На примере стихотворений в сочинении предполагается выявить по преимуществу трагическое звучание любовной темы в поэзии Бродского независимо от того, какие конкретные биографические причины (измена возлюбленной, вынужденная эмиграция) могли обострить этот трагизм. Интересно было бы также проследить, как от стихотворения к стихотворению меняются образы лирического героя и его возлюбленной.

Темы рефератов

  • И. Бродский о назначении поэта (по материалам речи И. Бродского при вручении ему Нобелевской премии).
Подробный ответ
  1. Стихотворения Б. Пастернака и И. Бродского «Рождественская звезда» объединены одной темой, но раскрывают её по-разному.

    У Пастернака Рождество показано как тихое, светлое и почти домашнее чудо. Поэт подчёркивает земную, живую сторону события: природу, холодную ночь, тепло, исходящее от рождения Христа. Образ звезды у него осязаем, он связан со светом, теплом, надеждой и вселенским смыслом происходящего.

    У Бродского Рождество осмыслено более философски и масштабно. Поэт соединяет евангельский сюжет с размышлением о месте человека во Вселенной, о божественном присутствии и о начале новой духовной эпохи. Его образ звезды более абстрактен и символичен: это знак, точка отсчёта, свидетельство высшего замысла.

    Таким образом, у Пастернака рождественский сюжет эмоционально теплый и лирический, а у Бродского — более строгий, философский и космический.

  2. Обычная метафора основана на простом переносе признака по сходству: она создаёт яркий образ и легко воспринимается читателем.

    Сложная, или концептуальная метафора строится на развёрнутом переносе, который помогает выразить не только образ, но и целую мысль, философский взгляд на мир. У Бродского такие метафоры часто соединяют конкретное и абстрактное, предметное и отвлечённое.

    Примеры:

    • в стихотворении «Горение»: «Время есть мясо немой Вселенной» — сложная концептуальная метафора, в которой время осмысляется как материальная часть мироздания;
    • в стихотворении «Вечер. Развалины геометрии…» сам образ вечера связан с разрушением порядка и гармонии;
    • в стихотворении «Дидона и Эней» природа и предметный мир приобретают мифологический смысл;
    • в стихотворении «То не Муза воды набирает в рот…» образ воды связан с вдохновением и поэтической речью.

    Итак, обычная метафора у Бродского чаще создаёт отдельный выразительный образ, а сложная метафора помогает раскрыть философскую идею и особый взгляд поэта на мир.

  3. Анна Ахматова была для Бродского не только великим поэтом, но и духовным наставником. Их знакомство стало важным событием в его творческой биографии. Ахматова помогла Бродскому почувствовать ответственность поэта перед словом, научила внутренней свободе, сдержанности и точности выражения.

    В поэзии Бродского образ Ахматовой связан с уважением, восхищением и благодарностью. Он видит в ней символ стойкости, поэтического достоинства и верности своему призванию. Для него Ахматова — не просто современница, а одна из главных фигур русской поэзии, человек, сохранивший независимость и силу духа в трудное время.

    Таким образом, отношения Бродского и Ахматовой можно назвать творческим и человеческим диалогом, а образ Ахматовой в его стихах — это образ великого поэта и нравственного ориентира.



Общая оценка
3.6 / 5
Другие предметы