Ответы на вопросы на стр.207 Часть 1 ГДЗ Лебедев 10 класс Углубленный уровень (Литература)

1. В годы каторги и ссылки Чернышевский не прекратил ни просветительской, ни творческой работы. Он продолжал писать, обдумывал новые произведения, следил за общественной жизнью, поддерживал связи с единомышленниками. Даже в условиях изоляции он оставался активным мыслителем и через литературу продолжал отстаивать свои идеи о свободе, справедливости и преобразовании общества.

2. Роман «Пролог» отражает новый этап духовного развития Чернышевского: в нём заметны более трезвый взгляд на действительность и сомнения в лёгкости революционного переустройства жизни. Если в «Что делать?» преобладала вера в «новых людей» и близкое торжество справедливости, то в «Прологе» сильнее ощущается разрыв между мечтой и реальностью. Поэтому роман полемичен по отношению к «Что делать?»: он как бы спорит с прежним оптимизмом автора, показывая сложность исторического пути и неподготовленность общества к быстрым переменам.

1. Роман «Что делать?» оказал большое влияние на русскую литературу и общественную мысль. Его идеи вызвали отклики и полемику у многих писателей.

• У Ф. М. Достоевского в «Бесах» заметна полемика с чернышевскими идеями: он показывает опасность фанатизма и разрушительного радикализма.
• У Л. Н. Толстого в «Анне Карениной» образ Лёвина противопоставлен рационализму и утилитарности героев Чернышевского.
• Сам роман вдохновил многих революционно настроенных читателей; особенно известен образ Рахметова как символа самоотверженности и служения делу.

Таким образом, «Что делать?» стал не только важным художественным произведением, но и источником литературных споров и общественных идей.

2. Изучать роман Н. Г. Чернышевского «Что делать?» современному школьнику нужно, потому что он помогает понять идеи и споры XIX века, увидеть, как литература влияла на общественную жизнь, и задуматься о важных вопросах: о труде, справедливости, равенстве, ответственности человека перед обществом. Хотя язык и идеи романа могут показаться сложными, его чтение развивает критическое мышление и учит сопоставлять идеалы с реальной жизнью.

1. Мораль «новых людей» в романе Чернышевского основана на отказе от эгоизма, уважении к личности, равенстве и стремлении к общему благу. Любовные отношения героев тоже подчинены этим принципам: Вера Павловна и Лопухов строят союз на свободе и взаимном уважении, а поступок Лопухова, уступающего Веру Павловну Кирсанову, показывает самоотверженность и отсутствие собственнического чувства. Однако такая мораль выглядит несколько утопической, потому что в ней чувства часто подчиняются рассудку.

2. Приём иносказания в романе особенно ярко проявляется в снах Веры Павловны. Через символические образы Чернышевский передаёт свои представления о будущем обществе, где царят свобода, равенство и труд. Иносказание помогает автору говорить не только о личной судьбе героини, но и о социальных переменах. Особенно важен четвёртый сон, в котором изображено «светлое будущее» как мечта о справедливом устройстве жизни.

3. С героями Чернышевского я бы поспорил(а) прежде всего о том, можно ли строить любовь только на разуме и пользе. Отношения Веры Павловны и Лопухова вызывают уважение, но в них почти нет места сильным чувствам. Я бы также поспорил(а) с Рахметовым о самоотречении: его преданность делу восхищает, но полное отказ от личной жизни кажется слишком жёстким. Кроме того, я бы обсудил(а) с героями, насколько реалистична их вера в быстрое и безболезненное переустройство общества.

1. Антиэстетизм романа «Что делать?» можно понимать и как особенность авторской позиции, и как художественный приём. Чернышевский сознательно отказывается от внешней красивости, чтобы сосредоточить внимание читателя на идеях, а не на форме. Герои у него часто выступают как носители взглядов, а не как сложные психологические характеры. Поэтому антиэстетизм в романе связан с его главной задачей — не развлекать, а убеждать и воспитывать.

2. Роман «Что делать?» сильно повлиял на общественную жизнь России второй половины XIX века. Он вдохновлял революционно настроенную молодёжь, способствовал обсуждению вопросов равноправия, труда и справедливости, а образ Веры Павловны стал важным для темы женской самостоятельности. Одновременно роман вызвал полемику в литературе, потому что многие писатели не принимали его утопических и слишком рациональных идей.