Ответы на вопросы на стр.39-40 Часть 1 ГДЗ Лебедев 10 класс Базовый уровень (Литература)
Вопросы для самопроверки. Стр. 39
- В чём заключалось своеобразие общественной роли критики в России XIX века, чем оно было обусловлено?
- Чем объясняется многообразие направлений в русской критике второй половины XIX века? Каковы особенности русской критики и как они связаны со спецификой нашей литературы?
Повторение изученного. Стр. 39
- Приведите из знакомой вам истории русской литературы первой половины XIX века факты, свидетельствующие о глубокой вере русского писателя в преобразующую мир силу художественного слова.
- Опираясь на учебник и используя рекомендованную учителем дополнительную литературу, подготовьте сообщение о расстановке общественных сил в эпоху 1860-х годов, о позициях славянофилов и западников.
- Преобразуйте материал статьи в таблицу, заполните 1-ю и 2-ю колонки. Заполнять 3-ю и 4-ю колонки можно постепенно в течение года.
| Направление в литературной критике | Основные общественные и эстетические идеи | Представители, наиболее значительные статьи | Достижения и недостатки направления в оценке литературы XIX века |
|---|---|---|---|
| Западничество | |||
| Славянофильство | |||
| Революционно-демократическое | |||
| Эстетизм |
Выполняем коллективный проект. Стр. 40
Подготовьтесь к дискуссии на тему:
1-й вариант. Соответствует ли творчество А. С. Пушкина представлениям А. В. Дружинина о поэте-артисте?
2-й вариант. Можно ли вслед за А. В. Дружининым отнести Н. В. Гоголя к «дидактическим» писателям?
При подготовке необходимо прочитать указанные литературно-критические статьи, продумать уточняющие вопросы по дискуссионной теме, подобрать примеры литературных произведений или факты биографий писателей, которые можно использовать в качестве аргументов.
Проведите дискуссию в форме свободного обсуждения или дебатов.
Язык литературы. Стр. 40
Определите стиль текста. Укажите признаки стиля.
В числе многих идей В. Г. Белинского, оказавшихся плодотворными для русской культуры, была и мысль о важной, необходимой роли в формировании общественного самосознания произведений мемуарного характера. Называя их «летописями наших времён», великий критик призывал не только читать и публиковать автобиографии, записки, дневники, но и писать их. Призыв его стал предвидением. Русская мемуаристика совершает во второй половине XIX века качественный и количественный скачок; лучшие её творения становятся заметным явлением литературного процесса и предметом внимания со стороны читателей и критики; в её жанрах пишут люди разных убеждений, разного социального положения. Круг самого Белинского, среда сотрудников «Отечественных записок» и «Современника» дали целый ряд интереснейших мемуаристов: П. В. Анненкова, И. И. Панаева, А. Я. Панаеву и многих других. Разделял мнение Белинского о большой ценности мемуарной литературы автор «Былого и дум» А. И. Герцен. Свою исповедь оставил его друг и соратник Н. П. Огарёв. Пишет «Литературные и житейские воспоминания» И. С. Тургенев. И. А. Гончаров создаёт мемуарные «Заметки о личности Белинского» и воспоминания «В Университете» и «На Родине». Каждый из мемуаристов своим путём пришёл к мысли оставить воспоминания. Личность, мировоззрение, жизненные перипетии, эпоха определили содержание воспоминаний, их особенности, их уровень, принципы отбора материала. (Г. Г. Елизаветина)
- Выпишите из толкового словаря определение понятий «мемуары», «мемуаристика». Какие литературные мемуары, упомянутые в тексте, вам знакомы?
- Как вы думаете, в каком случае необходимо обращаться к мемуаристике при изучении истории литературы?
Своеобразие общественной роли критики в России XIX века заключалось в том, что критическое прочтение литературного произведения было одновременно выражением общественной позиции. В оценках литературы отражались не только взгляды на искусство, но и представления об общественном устройстве. Это объяснялось верой в действенную, преобразующую мир силу художественного слова. Поэтому критика часто переходила от литературных вопросов к общественным, связанным с судьбой страны, народа и нации. Благодаря ориентации на широкого читателя критика была очень популярна, а авторитет критика в России был чрезвычайно высок.
Многообразие направлений в русской критике второй половины XIX века объясняется её большой популярностью и активной общественной борьбой эпохи. В это время существовали разные идейные течения: либералы, западники, славянофилы, революционные демократы и другие. Каждый из них по-своему понимал задачи литературы и роль искусства.
Особенности русской критики второй половины XIX века:
- публицистичность — критики рассматривали произведение не только с эстетической, но и с гражданской точки зрения;
- авторитетность — критические статьи воспринимались читателями почти как самостоятельные литературные произведения;
- связь с общественной жизнью — от анализа литературы критика переходила к обсуждению проблем общества, народа и государства.
Факты из истории русской литературы первой половины XIX века, свидетельствующие о вере писателей в преобразующую силу художественного слова:
- монолог Чацкого в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума», где герой обличает старые порядки;
- стихотворение А. С. Пушкина «Пророк», в котором говорится о высокой миссии поэта;
- монолог Катерины в драме А. Н. Островского «Гроза», передающий стремление к духовной свободе.
К середине XIX века в общественно-политической мысли России выделились два основных направления — западники и славянофилы. Их представители происходили из разных социальных слоёв. После реформы 1861 года общественная борьба усилилась, а в 60-е годы особенно отчётливо обозначились группировки славянофилов, западников и революционных демократов.
Славянофилы отстаивали самобытность исторического и культурного пути России. Они идеализировали религиозно-нравственные и социальные начала Киевской и Московской Руси и считали, что подлинная история России была нарушена реформами Петра I.
Западники, напротив, считали, что развитие России должно идти по западноевропейскому пути. Они поддерживали петровские преобразования и выступали против крепостного права. И славянофилы, и западники были против крепостничества, но по-разному представляли дальнейший путь страны.
| Направление в литературной критике | Основные общественные и эстетические идеи | Представители, наиболее значительные статьи | Достижения и недостатки направления в оценке литературы XIX века |
|---|---|---|---|
| Западничество | Необходимость следовать западноевропейскому пути развития; пропаганда индивидуализма и рационализма. | В. Г. Белинский, Н. А. Добролюбов; статьи «О русской прозе», «Что такое обломовщина?» | Достижения: анализ социального аспекта произведений, популяризация западных подходов. Недостатки: чрезмерное увлечение социальными проблемами, игнорирование национальных особенностей. |
| Славянофильство | Идеализация русского народного духа, православия, общинности; критика западного индивидуализма. | А. С. Хомяков, К. С. Аксаков; статьи «О возможности русской художественной школы», «Обозрение современной литературы» | Достижения: акцент на самобытности русской культуры. Недостатки: романтизация прошлого, ограниченность в применении современных методов анализа. |
| Революционно-демократическое | Борьба за свободу, равенство, социальную справедливость; роль литературы в преобразовании общества. | Н. Г. Чернышевский, Н. А. Добролюбов; статьи «Что делать?», «Луч света в тёмном царстве» | Достижения: акцент на социальной роли литературы. Недостатки: преобладание политического аспекта над художественным. |
| Эстетизм | Искусство ради искусства; акцент на эстетической стороне произведений, культ красоты. | А. В. Дружинин; статьи о поэзии Некрасова и Фета | Достижения: внимание к художественной форме. Недостатки: недостаточный акцент на содержании и социальной значимости произведений. |
Творчество А. С. Пушкина соответствует представлениям А. В. Дружинина о поэте-артисте. Дружинин считал Пушкина идеалом поэта-артиста в русской литературе и образцом для современной литературы. Пушкин обладал многогранным талантом, умел передавать мысли и чувства в разнообразных художественных формах, увлекал читателя силой поэтического слова и широко изображал действительность. Именно это и ценил в нём критик.
Н. В. Гоголя можно отнести к «дидактическим» писателям. Его произведения не только изображают жизнь, но и заставляют читателя задуматься о нравственных и общественных проблемах. Сатира Гоголя направлена на обличение человеческих пороков и общественных язв, а значит, несёт поучительный смысл.
Текст о мемуаристике написан в научно-публицистическом стиле. В нём сочетаются точность и логичность научного изложения с оценочностью и выразительностью публицистики. Это видно по использованию конкретных фактов, имён, обобщений и эмоционально окрашенных характеристик.
Мемуары — это записки современников, литературные воспоминания о прошлых событиях, сделанные автором или участником этих событий.
Мемуаристика — это совокупность произведений мемуарного жанра, посвящённых воспоминаниям о личной жизни или исторических событиях, а также литературное направление, связанное с такими произведениями.
Из упомянутых в тексте литературных мемуаров знакомы:
- «Былое и думы» А. И. Герцена;
- «Литературные и житейские воспоминания» И. С. Тургенева;
- «Заметки о личности Белинского», воспоминания «В Университете» и «На Родине» И. А. Гончарова.
К мемуаристике следует обращаться тогда, когда нужно глубже понять литературную эпоху, направление или творчество писателя. Воспоминания помогают увидеть время глазами современника, узнать особенности среды, мировоззрения и жизненных обстоятельств автора.
