Ответы на вопросы на стр.302 Часть 2 ГДЗ Лебедев 10 класс Базовый уровень (Литература)

1. В 80-е годы XIX века художественный поиск Чехова заметно меняется: он отходит от преимущественно юмористических рассказов к более глубоким и психологически сложным произведениям. Писатель стремится к лаконичности, точности детали, правдивому изображению жизни и внутреннего мира человека. В его рассказах усиливаются лиризм, драматизм, тема одиночества, духовной неудовлетворённости и трагизма повседневности.

2. Крупицы человечности Чехов ищет прежде всего в духовной свободе, честности, доброте, сострадании, искренности, умении понимать другого человека. Его особенно интересуют те жизненные сферы, где человек проявляет себя в отношениях с близкими, в семье, в труде, в общении с природой, в способности к саморазвитию и ответственности за свои поступки.

3. Проблески живого, гармоничного миросозерцания Чехов обнаруживает в простых, искренних, неиспорченных людях, близких к природе и умеющих сострадать. Это могут быть крестьяне, дети, люди труда, а также те, кто сохраняет душевную чистоту и способность к добру. Такие герои противопоставлены фальши, равнодушию и духовной пустоте.

Для индивидуальной работы.

Рассказ Чехова «Мальчики» показывает мир детских мечтаний, фантазии и стремления к приключениям. Володя и Чечевицын решают бежать в Америку, и в этом поступке раскрываются и наивность, и романтическая увлечённость подростков. Чехов с юмором и теплотой изображает детскую непосредственность, но вместе с тем подчёркивает, что сильнее любых фантазий оказывается привязанность к дому, родителям, привычной жизни.

Этот рассказ связан с традициями русской литературы о детстве. Как и у Л. Толстого, Н. Некрасова, у Чехова ребёнок показан как особый, внутренне богатый мир. Писатель сохраняет внимание к чистоте детской души, к её искренности и впечатлительности, но делает изображение более лаконичным и реалистичным. Детская тема у Чехова становится не только трогательной, но и психологически точной.

Рассказ «Ванька» — это трагическая история ребёнка, лишённого заботы, тепла и защиты. Девятилетний Ванька Жуков пишет письмо дедушке, надеясь, что тот заберёт его из тяжёлой жизни у сапожника. В письме звучат тоска по дому, воспоминания о деревне и вера в спасение, но финал с адресом «На деревню дедушке» делает судьбу мальчика особенно безысходной.

Чехов продолжает традиции русской литературы о детстве, но показывает не идеализированный, а реальный мир ребёнка, страдающего от социальной несправедливости. Как и у Некрасова и Толстого, детство у него связано с темой нравственной чистоты, но в «Ваньке» особенно сильно звучит мотив беспомощности маленького человека перед жестоким взрослым миром.

Рассказ «Спать хочется!» раскрывает трагедию детского бесправия и жестокости окружающей среды. Тринадцатилетняя Варька, работающая нянькой, доведена до крайнего истощения постоянной работой и отсутствием сна. Чехов показывает, как физическая усталость и безысходность разрушают психику ребёнка и приводят к страшной развязке.

Этот рассказ тоже связан с традициями изображения детства в русской литературе, но у Чехова тема звучит особенно беспощадно и реалистично. Писатель не идеализирует ребёнка, а показывает, как равнодушие взрослых и социальная несправедливость калечат детскую душу. В этом проявляется чеховский гуманизм и его протест против бесчеловечности.

Рассказ «Дома» посвящён теме воспитания и отношения взрослых к ребёнку. Чехов показывает, что ребёнок живёт в своём особом мире, где важны фантазия, чувство, доверие и эмоциональная близость. Отец Серёжи понимает, что сухие наставления мало помогают, а воздействовать на ребёнка можно только через живое слово, сочувствие и понимание.

Произведение продолжает традиции русской литературы о детстве, но подчёркивает необходимость уважать внутренний мир ребёнка. Чехов показывает, что воспитание — это не только запреты и поучения, но прежде всего любовь, внимание и умение говорить с ребёнком на его языке.