1-11 класс
  • 1-11 класс
  • 1 класс
  • 2 класс
  • 3 класс
  • 4 класс
  • 5 класс
  • 6 класс
  • 7 класс
  • 8 класс
  • 9 класс
  • 10 класс
  • 11 класс
Выберите класс
Предметы
Лебедев (Базовый)
Ответы на вопросы на стр.296-297 Часть 2 ГДЗ Лебедев 10 класс Базовый уровень (Литература)
Лебедев
10 класс
Класс
10
Предмет
Литература
Автор
Лебедев

Ответы на вопросы на стр.296-297 Часть 2 ГДЗ Лебедев 10 класс Базовый уровень (Литература)

Задача
  1. Какие явления действительности осмеивает Чехов в ранних рассказах?
  2. В чём самобытность чеховского юмора в сравнении с комическим пафосом Гоголя, Островского, Салтыкова-Щедрина?
  1. Самостоятельно проанализируйте один из ранних рассказов Чехова, не изучавшийся в 5—9 классах.
  2. Ранние рассказы Чехова не раз становились основой художественных экранизаций. Подготовьте сообщение об одной из таких кинокомедий («Человек в футляре», реж. И. Анненский, 1939; «Шведская спичка», реж. К. Юдин, 1954; «Семейное счастье», реж. С. Соловьёв и др., 1969; «Смешные люди», реж. М. Швейцер, 1977 и т. д.). Предложите своё объяснение, почему именно чеховские рассказы так хорошо подходят для кино.
Подробный ответ

Антон Павлович Чехов в своих ранних рассказах высмеивает лицемерие, раболепие, чинопочитание, угодничество, страх перед начальством, человеческую мелочность и духовную пустоту. В таких произведениях, как «Хамелеон», «Смерть чиновника», «Толстый и тонкий», «Хирургия», он показывает, как люди теряют достоинство, подчиняясь условностям и внешним признакам власти. За смешными и нелепыми ситуациями у Чехова всегда скрыта серьёзная мысль о нравственных недостатках общества.

Самобытность чеховского юмора в том, что он мягче, тоньше и человечнее, чем комический пафос Гоголя, Островского и Салтыкова-Щедрина. У Гоголя смех часто связан с гротеском и трагизмом, у Салтыкова-Щедрина — с острой сатирой, у Островского — с драматическими конфликтами. Чехов же чаще изображает обыденные, житейские ситуации, в которых комизм рождается из речи, поведения и мелких деталей. Его юмор не столько обличает, сколько заставляет задуматься и почувствовать иронию жизни.

Для индивидуальной работы

1. В рассказе «Дорогая собака» Чехов высмеивает показную привязанность, непостоянство чувств и лицемерие. Главная мысль произведения в том, что истинная любовь и ответственность не могут быть поверхностными: человек, который легко отказывается от живого существа, не способен на подлинную привязанность. Комизм рассказа постепенно переходит в горькую сатиру, потому что за смешной ситуацией скрывается равнодушие и жестокость.

Поручик Дубов изображён как человек эмоциональный, противоречивый и легкомысленный: он восторженно говорит о собаке, но быстро меняет отношение к ней, когда не может её продать. Кнапс, напротив, выглядит спокойным и рассудительным; он оттеняет нелепость поведения Дубова. Диалог в рассказе играет главную роль: именно через него раскрываются характеры героев и создаётся комический эффект. Собака Милка становится символом преданности, которую человек не ценит.

2. Для сообщения можно взять фильм «Человек в футляре» (1939) режиссёра И. Анненского. Это экранизация одноимённого рассказа Чехова. Главный герой, Беликов, живёт в страхе перед всем новым и необычным, старается спрятаться от жизни и подчиняет всё правилу «как бы чего не вышло». Фильм передаёт трагикомичность этого образа и атмосферу чеховского рассказа.

Чеховские рассказы хорошо подходят для экранизаций, потому что в них есть яркие характеры, выразительные диалоги, точные детали и жизненные ситуации, которые легко показать на экране. Его произведения коротки, но очень ёмки по смыслу, а внутренние конфликты героев понятны и современному зрителю. Поэтому чеховские рассказы дают богатый материал для кино.



Общая оценка
3.6 / 5
Другие учебники
Другие предметы