Ответы на вопросы на стр.52 Часть 2 ГДЗ Коровин 10 класс (Литература)
- Как развивался русский реализм в XIX веке? Чьи произведения подготовили почву для формирования и становления русского реализма? Вспомните, какие черты реализма характерны для басен И. А. Крылова и комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума».
- Сравните особенности романтизма и реализма на примерах творчества А. С. Пушкина или М. Ю. Лермонтова. Какие свойства реализм заимствовал у романтизма и развил, а какие отбросил и переосмыслил?
- Какую роль для формирования реализма в русской литературе сыграли А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов и Н. В. Гоголь? Какие принципы реализма закрепились в их произведениях? Чем обогатили реалистическое искусство эти писатели? Какой вклад внёс каждый из них в развитие реализма?
- В чём заключается значение физиологического очерка и «натуральной школы» для развития русского реализма? Каковы художественные принципы «натуральной школы»?
- Какие пути и способы избрали русские писатели для переосмысления романтизма и утверждения принципов реализма? Приведите примеры.
- Как реалисты решали проблемы соотношений между человеком и средой, исторической и социальной действительностью? Поясните термин «исторический и социальный детерминизм».
- Как вы думаете, почему в реализме на первое место выдвигаются прозаические жанры? Почему самым распространённым жанром во второй половине XIX века стал роман? Почему в конце века писатели стали отдавать предпочтение рассказу и новелле?
- С помощью каких признаков можно отличить романтическое произведение от реалистического? Если герой исключителен, дан как сложившийся и неизменный характер, если он, подвергаясь воздействию обстоятельств, внутренне от них не зависит, то к какому типу — классицистическому, романтическому или реалистическому — относится произведение, в котором он выведен? Если герой является рупором автора, если он ограничен в самостоятельности мыслей и чувств, а его зависимость от обстоятельств понята писателем как механистическая (каковы обстоятельства, таков и характер героя), то о каком принципе воплощения образа может идти речь — реалистическом, романтическом или классицистическом? При ответе на эти вопросы приведите убедительные примеры из прочитанных вами произведений и дайте обоснованные пояснения.
- Подготовьте сценарий «Диалог романтизма и реализма». Каждый ученик, представляющий романтизм или реализм, говорит об особенностях своей роли, называет произведения романтические или реалистические и демонстрирует достоинства романтических или реалистических произведений.
- Проанализируйте одно произведение, которое имеет черты романтизма или реализма.
1. Русский реализм в XIX веке развивался от первых реалистических черт у Крылова и Грибоедова к зрелому реализму Пушкина, Лермонтова, Гоголя, а затем к психологическому и социальному реализму второй половины века. Он стремился правдиво изображать жизнь, типические характеры и общественные конфликты.
Почву для его формирования подготовили произведения И. А. Крылова и А. С. Грибоедова. В баснях Крылова уже есть типизация, сатира, узнаваемые жизненные ситуации и социальные характеры. В комедии Грибоедова «Горе от ума» показаны реальные общественные противоречия, живые типы людей, правдивые диалоги и сатирическое изображение дворянского общества.
2. Романтизм и реализм различаются прежде всего способом изображения героя и действительности. Романтизм изображает исключительную личность, противопоставленную миру; реализм показывает человека в связи с обществом, средой и обстоятельствами.
У Пушкина в «Евгении Онегине» и у Лермонтова в «Герое нашего времени» заметен переход от романтизма к реализму. От романтизма реализм унаследовал интерес к внутреннему миру человека, к сильной личности, к конфликту героя и общества. Но он отказался от идеализации и исключительности, от изображения героя вне реальной жизни. Реализм переосмыслил романтического героя, сделав его типичным человеком своей эпохи, психологически сложным и исторически обусловленным.
3. Пушкин, Лермонтов и Гоголь сыграли огромную роль в становлении русского реализма.
- А. С. Пушкин заложил основы реалистического изображения жизни. В «Евгении Онегине» он создал типический образ героя своего времени, а в «Капитанской дочке» показал историческую действительность и нравственный выбор человека.
- М. Ю. Лермонтов развил психологический реализм. В «Герое нашего времени» он глубоко раскрыл внутренний мир Печорина, показал противоречивость личности и зависимость характера от среды и обстоятельств.
- Н. В. Гоголь обогатил реализм сатирой и изображением «маленького человека». В «Ревизоре» и «Шинели» он показал социальную несправедливость, бюрократизм и человеческое равнодушие.
Их вклад в реализм состоит в утверждении правдивости, психологизма, типизации, социальной критики и внимания к живой действительности.
4. Значение физиологического очерка и «натуральной школы» в том, что они приблизили литературу к повседневной жизни, к изображению простых людей, их быта, труда и социальных условий. Они помогли утвердить реалистический взгляд на человека как на существо, зависящее от среды.
Художественные принципы «натуральной школы» — правдивость, точность бытовых деталей, интерес к социальной среде, изображение обыкновенного человека, критическое отношение к действительности, отказ от идеализации.
5. Русские писатели переосмысливали романтизм разными путями: углубляли психологизм, показывали зависимость героя от среды, отказывались от идеализации, вводили в литературу типические характеры и реальные жизненные конфликты. Например, Печорин у Лермонтова сохраняет черты романтической личности, но изображён уже как человек своей эпохи. Гоголь в «Шинели» показывает трагедию «маленького человека» без романтической исключительности. Толстой и Достоевский создают сложные реалистические характеры, в которых соединяются личное, социальное и нравственное.
6. Реалисты решали проблему соотношения человека и среды через правдивое изображение исторической и социальной действительности. Они показывали, что характер человека формируется под влиянием эпохи, общественных отношений и жизненных обстоятельств.
Исторический детерминизм — это зависимость судьбы и характера героя от исторической эпохи. Социальный детерминизм — это зависимость человека от социальной среды, условий жизни, положения в обществе.
7. В реализме на первое место выдвигаются прозаические жанры, потому что именно проза лучше всего передаёт сложность жизни, характеров и общественных отношений. Роман стал самым распространённым жанром во второй половине XIX века, так как он позволяет широко и глубоко показать человека в развитии, в связи с историей и обществом. В конце века писатели чаще обращались к рассказу и новелле, потому что эти жанры соответствовали более быстрому ритму жизни и позволяли сосредоточиться на одной важной проблеме или психологическом состоянии.
8. Романтическое произведение можно отличить от реалистического по изображению героя, конфликта и связи с действительностью. В романтизме герой обычно исключителен, одинок, противопоставлен обществу, а мир показан через его чувства. В реализме герой типичен, психологически сложен и зависит от среды и обстоятельств.
Если герой исключителен, дан как сложившийся и неизменный характер и внутренне не зависит от обстоятельств, то произведение относится к романтическому типу. Если герой является рупором автора, ограничен в самостоятельности мыслей и чувств, а зависимость от обстоятельств понимается механистически, то речь идёт о классицистическом принципе воплощения образа.
