Ответы на вопросы на стр.17 Часть 1 ГДЗ Коровин 10 класс (Литература)
Вопросы и задания
- В чём состоят заслуги классицистов и просветителей перед русской литературой?
- Что представляет собой эпоха Просвещения? Подготовьте сообщение.
- В чём сходство и различия между классицистами и просветителями?
- Какое значение для литературы имел переход от признания превосходства Разума к учёту, а затем и признанию первенства Чувств?
- Какие произведения европейских и русских просветителей вам известны?
- Чем литературный процесс в России отличался от европейского?
Творческие задания. Стр. 17
- Продумайте вопросы и ответы на тему «Классицизм в разных странах мира». При подготовке к уроку используйте материалы учебника и Интернета (по рекомендации учителя).
- Создайте небольшие сочинения — эссе о М. В. Ломоносове и Д. И. Фонвизине, используя сведения из учебника и Интернета (по рекомендации учителя).
Русский язык и литература. Стр. 17
- Расскажите о заслугах М. В. Ломоносова в области русского языка и литературы.
- Как вы понимаете выражение: «Я мыслю, следовательно, существую»?
- Кто из писателей участвовал в реформировании русского стиха и замене силлабической системы стихотворства силлаботонической? Усилиями каких поэтов был создан «стихов российских механизм»?
- В чём заключалось содержание теории «трёх штилей» М. В. Ломоносова и какое отношение она имела к жанрам русского классицизма?
- Когда идеи Просвещения проникли в Россию? Расскажите об этом.
- Кто назвал М. В. Ломоносова «отцом нашей стихотворной речи»? Имелись ли для этого основания?
1. Заслуги классицистов и просветителей перед русской литературой состоят в том, что они утвердили веру в силу разума, создали новые жанры и нормы литературного языка, развили жанры с авторской оценкой действительности и обратились к отечественной истории. Благодаря им русская литература стала более гражданственной, воспитательной и связанной с общественными вопросами.
2. Эпоха Просвещения — это культурное движение конца XVII — XVIII века, связанное с распространением научных знаний, идеалов свободы, прогресса и разума. Просветители выступали против предрассудков и суеверий, большое значение придавали образованию и воспитанию человека, считая, что общество можно улучшить на разумных началах.
3. Сходство классицистов и просветителей в том, что и те и другие верили в силу разума и стремились просветить людей. Различие в том, что классицизм — прежде всего литературное направление со строгими правилами и ориентацией на античность, а Просвещение — более широкое культурное и идеологическое движение, в котором литература была лишь одной из форм выражения идей. Просветители больше внимания уделяли личности, свободомыслию и распространению знаний.
4. Переход от признания первенства разума к учёту, а затем и признанию первенства чувств расширил возможности литературы. В произведениях стали появляться герои с богатым внутренним миром, тонкими переживаниями и душевными порывами. Литература стала глубже раскрывать человека, его чувства и нравственный выбор.
5. Из произведений европейских просветителей можно назвать: Г. Филдинг — «История Тома Джонса, найденыша», С. Ричардсон — «Памела, или Вознаграждённая добродетель», Ж.-Ж. Руссо — «Юлия, или Новая Элоиза». Из произведений русских просветителей: М. В. Ломоносов — «На взятие Хотина», Г. Р. Державин — «Анакреонтические песни».
6. Литературный процесс в России отличался от европейского большей разноплановостью: в одной эпохе могли сосуществовать классицистические и сентиментальные произведения. Кроме того, русский классицизм был менее жёстким: конфликт долга и чувства нередко смягчался, а не доводился до трагического конца. Иначе была и жанровая система: в России особенно важной стала лирика, прежде всего ода и сатира.
